高等院校音乐剧人才培养（本科）课程设置与实施研究

发布时间：2017-05-05 22:08

  本文关键词：高等院校音乐剧人才培养（本科）课程设置与实施研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自上世纪80年代国内一些歌舞剧团率先尝试音乐剧的创作与排演以来,我国音乐剧文化市场不断升温。1995年,中央戏剧学院在我国首创音乐剧班,同年,北京舞蹈学院开设我国第一个本科音乐剧人才培养方向。2002年,北京舞蹈学院、上海音乐学院相继成立音乐剧系。2007年,中国音乐剧研究会教学专业委员会正式成立,该平台为中国音乐剧教育提供了一个完善音乐剧学科建设、加强国内外音乐剧教学、艺术实践等交流与合作、提高音乐剧理论研究的良好契机。随后的十多年中,全国高等院校竞相增开音乐剧本科人才培养的各类相关课程。据不完全统计,当下我国已有二十多所高等院校在本科阶段创办了音乐剧系或设置了音乐剧培养方向,其中主要以全国高等独立艺术院校、部分综合性大学的二级艺术学院为主。 我国音乐剧教育虽呈现出蓬勃发展之势,但也逐渐显现出许多问题。这主要表现在：音乐剧教育基础理论研究匮乏,对中国音乐剧发展现状与现实需求的了解不够全面；原有本科艺术教育模式与音乐剧教育实际发展需求不匹配；由于缺乏音乐剧教育基本理论的支撑与指引,导致音乐剧人才培养质量下降；高等院校本科阶段忽略了对音乐剧编创、导演、舞台舞美设计、市场运营与开发等相关人才的建设,以致中国音乐剧市场需求与人才培养环节日渐脱钩,等等。而若想真正提升我国高等院校本科阶段音乐剧人才培养质量、开发适应中国音乐剧发展的课程体系,音乐剧人才培养课程的设置与实施问题已经刻不容缓。 本文采用逻辑思辨与实地考察相结合的研究方法,系统梳理了近二十年来我国高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程设置与实施的现实状况,在此基础上全面、深入、系统地分析与研究了其存在的问题及成绩,并为音乐剧人才培养课程的设置与实施提出了一套与当前音乐剧事业发展需求相匹配的、能适用于当前音乐剧教学的、可供操作与实践的设计方案。具体内容主要由七个部分组成： 绪论部分包括对研究缘起、意义和关键词的界定；对相关文献及前期研究成果的综合评述；通过对研究内容与思路的梳理来选择科学合理的研究方式以及对文章创新点的预测。 第一章是对当前高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程发展进行系统梳理。该部分主要从我国音乐剧的诞生背景、发展历程与发展模式；我国高等院校音乐剧人才培养的发展与演变及其人才培养课程体系构建等多个层面进行了全景式的阐述。 第二章是对高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程的现状调查与特征分析,是本文的实证调查部分。2013年5月——2014年6月期间,笔者深入上海音乐学院、北京舞蹈学院、中央戏剧学院与四川师范大学进行调研与取证,通过与这些学校师生的访谈、部分课程的观摩以及教学大纲、人才培养方案、各年级课程表的收集等方式,分别从课程目标、课程设置、课程实施与课程评价等四个维度来全面探视高等院校音乐剧人才培养现状,并从中发现与归结不同类型高等院校的音乐剧人才培养课程体系特征。 第三章是对高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程设置与实施问题进行现实审思。该部分根据第二章的现状调查与特征分析,总结出目前高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程设置与实施中所存在的主要问题,并试图对问题成因进行详细的探讨与分析,以期从中寻找到解决高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程设置与实施问题的具体优化方策与实施途径。 第四章主要围绕高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程结构与内容的优化设置问题展开探讨。首先从理论上论证了高等院校音乐剧人才培养课程设置的基本原理,然后结合音乐剧学科特点从实践上明确具体课程在音乐剧整体人才培养课程中的目标与要求、课程结构中的主次与性质、课程内容的增减与删选以及学时学分的赋值,以期构建出理想的具有整体课程价值和功能的音乐剧人才培养课程模式。 第五章主要探讨了高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程的具体实施与保障策略。该部分分别从创新与完善课程评价、挖掘与整合课程资源、规范与健全课程制度、建设与提升师资队伍以及物质投入与保障条件等几个方面,提出了音乐剧人才培养课程实施的具体措施。 结语部分对全文进行了总结,归纳了我国高等院校本科阶段音乐剧人才培养课程设置与实施的研究基点、研究核心、研究过程与研究价值,并对今后的进一步研究进行了展望。
【关键词】：高等院校 音乐剧 人才培养 课程设置 课程实施
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642.3;J822-4
【目录】：

• 摘要3-6
• Abstract6-14
• 绪论14-47
• 第一节 研究的缘起与意义14-19
• 一、研究缘起14-17
• 二、研究意义17-19
• 第二节 概念界定及文献综述19-43
• 一、概念界定19-28
• 二、文献综述28-43
• 第三节 研究思路、方法与创新之处43-47
• 一、研究思路43
• 二、研究方法43-45
• 三、研究的创新之处45-47
• 第一章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程发展概述47-68
• 第一节 我国音乐剧的发展与演变47-57
• 一、我国音乐剧的诞生背景47-49
• 二、我国音乐剧的发展历程49-51
• 三、我国音乐剧的发展模式51-57
• 第二节 我国高等院校音乐剧人才培养的发展与演变57-63
• 一、音乐剧人才培养发展概述57-60
• 二、高等院校音乐剧人才培养发展概述60-63
• 第三节 我国高等院校音乐剧人才培养课程体系的基本模块63-68
• 一、音乐类模块课程63-64
• 二、舞蹈类模块课程64-65
• 三、戏剧类模块课程65-66
• 四、剧目实践类模块课程66-67
• 五、专业理论类模块课程67
• 六、专业选修类模块课程67-68
• 第二章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程现状调查与分析68-106
• 第一节 独立艺术院校音乐剧人才培养课程现状调查与分析68-92
• 一、独立艺术院校音乐剧人才培养课程个案调查69-87
• 二、独立艺术院校音乐剧人才培养课程特征分析87-92
• 第二节 综合性大学音乐剧人才培养课程现状调查与特征分析92-106
• 一、综合性大学音乐剧人才培养课程个案调查93-100
• 二、综合性大学音乐剧人才培养课程特征分析100-106
• 第三章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程现状审思106-124
• 第一节 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的问题归结106-115
• 一、课程目标定位狭窄，与社会需求脱节106-108
• 二、课程结构比例失衡，缺乏有机整合108-110
• 三、课程内容覆盖面窄，，难以持续人才的良性发展110-112
• 四、课程实施差距大，与预设教学效果有偏差112-115
• 五、课程评价方式单一，缺乏多元评价机制115
• 第二节 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的症结剖析115-124
• 一、音乐剧人才培养办学时间短，办学底子薄弱115-116
• 二、培养观念落后，跟不上音乐剧市场成长需求116-117
• 三、传统教育模式惯性过大，课程设置难以创新117-120
• 四、学科建设水平良莠不齐，课程实施无序120-122
• 五、学科教学理论研究稀缺，课程评价难获关注122-124
• 第四章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的优化设置124-180
• 第一节 音乐剧人才培养课程设置的基本原理124-132
• 一、音乐剧人才培养课程设置的价值取向124-126
• 二、音乐剧人才培养课程设置的基本原则126-129
• 三、音乐剧人才培养课程主要类型129-132
• 第二节 音乐剧人才培养课程设置的优化设计132-180
• 一、通识教育课程模块设置133-141
• 二、专业基础课程模块设置141-151
• 三、专业方向课程模块设置151-175
• 四、实践教学环节课程设置175-180
• 第五章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的实施保障180-206
• 第一节 音乐剧人才培养课程制度的规范与健全180-185
• 一、规范音乐剧人才培养课程实施制度180-181
• 二、构建创新型的音乐剧人才培养课程机制181-184
• 三、加强音乐剧人才培养课程的条件建设与投入184-185
• 第二节 音乐剧人才培养课程师资队伍的建设与提升185-188
• 一、提高教师学历层次，优化师资结构185-186
• 二、倡导多渠道培训形式，全面提高教师综合素质186-187
• 三、明确角色定位，拓宽教师知识技能储备187-188
• 第三节 音乐剧人才培养课程资源的挖掘与整合188-192
• 一、整合本土原创的音乐剧课程资源188-189
• 二、充分挖掘学校内音乐剧课程资源189-190
• 三、积极开发校外音乐剧课程资源190-191
• 四、努力开发专业实践课程资源191
• 五、大力发展信息化音乐剧课程资源191-192
• 第四节 音乐剧人才培养课程评价的创新与完善192-206
• 一、音乐剧人才培养课程评价的原则193-197
• 二、音乐剧人才培养课程评价的优化方策197-206
• 结语206-208
• 参考文献208-222
• 附录一：中国历年原创音乐剧作品统计222-228
• 附录二：高等院校音乐剧人才培养课程实证调查228-229
• 附录三：高等院校音乐剧人才培养课程实证调查229-230
• 附录四：中央戏剧学院音乐剧系本科课程设置表230-231
• 附录五：北京舞蹈学院音乐剧系本科课程设置表231-232
• 附录六：上海音乐学院音乐戏剧系表演人才培养方案表232-233
• 附录七：四川师范大学音乐剧表演人才培养课程设置表1233-234
• 附录八：四川师范大学音乐剧表演人才培养课程设置表2234-235
• 后记235-237

【参考文献】

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