回到一般艺术学艺术学理论学科发展范式研究

发布时间：2017-09-07 23:36

  本文关键词：回到一般艺术学艺术学理论学科发展范式研究

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【摘要】：自1906年玛克斯·德索明确提出“一般艺术学”以来,艺术学已有一百多年的发展历程,中间有曲折、阻碍,甚至倒退。放眼当今社会,随着艺术与社会和生活的密切联系,艺术学的研究正处于欣欣向荣的新时期。在我国,自2011年艺术学成为独立门类以来,在整个学界,其发展速度、规模、成果等处于“映日荷花别样红”的状态。但是,作为艺术学门类一级学科的“艺术学理论”从名称设置、研究对象、内容范围、存在意义等诸多方面存在争议。当前社会多元化发展背景中,艺术学理论学科理论与实践的矛盾日益突出。纪伯伦曾说,不要因为走得太远而忘记为什么出发。回望一百年前,“一般艺术学”的诞生是学界额手相庆的大事,但因各种原因,“一般艺术学”在历史上往往处于有实无名或有名无实的两种状态,这个概念没有随着学科的发展得到应有的传播。意识到这一点,为我们提供了解决艺术学理论学科问题的切入点。不过,时代的发展和学科的履新要求我们重构的“一般艺术学”超越传统,以应对新时代面临的挑战与需求。范式理论是托马斯·库恩最早提出的,指的是常规科学赖以运作的理论基础和实践规范。“范式”一经提出,便成为自然科学、人文科学和社会科学研究的典范,文学和美学学科已有很多应用范式理论分析和解决问题的案例,范式理论对学科发展的指导作用已经得到验证。目前,艺术学理论学科研究中尚无使用范式理论的先例。本文将范式理论作为认知事物的一种方式和途径,以范式理论分析“一般艺术学”,反思艺术学理论学科的发展,借鉴范式理论破解艺术学理论中存在的难题,通过对“一般艺术学”全方位的研究与分析,提出艺术学理论学科发展的创新路径：回到一般艺术学。“一般艺术学”作为艺术学理论学科发展的范式,体现了必要性与可行性的统一本文在学科视野中对“一般艺术学”进行重新审视与定位,是对德索提出的“一般艺术学”的创新,是结合中国实际、适用于我国学科体制和学科建设的务实性论题。“回到”一般艺术学,不是简单的原路返回,而是“超越性”回归和新视域的“重构”,这个过程体现了对西方经典的元理论的借鉴、对中国古典艺术理论的重视以及对近现代艺术学成果的检阅,最终使“一般艺术学”在我国的学科体系中焕发出新的生机。本文在将范式理论应用艺术学理论学科研究、以学科学和科学学视角对“一般艺术学”进行全方位解读、在学科体制中重构“一般艺术学”体系、提出艺术关系作为“一般艺术学”逻辑起点等论题的提出具有原创性与探索性。
【关键词】：一般艺术学 艺术学 艺术学理论 学科 范式
【学位授予单位】：中国艺术研究院
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J110.9
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-16
• 第一章 艺术学理论学科发展与评析16-38
• 第一节 艺术学的诞生与艺术学学科的建构16-28
• 一、艺术“学”之辩16-19
• 二、史论汇通的艺术学——早期艺术理论19-20
• 三、从美学中独立的艺术科学20-21
• 四、20世纪初叶——80年代我国艺术学的发展21-23
• 五、我国学科体制中艺术学的发展23-26
• 六、艺术学与文学的关系26-28
• 第二节 艺术学理论学科的发展28-32
• 一、艺术学理论学科的设立28-30
• 二、艺术学理论学科研究取得的成绩30-31
• 三、艺术学理论在艺术学研究中的地位和作用31-32
• 第三节 艺术学理论发展研究中的问题32-38
• 一、学科命名具有弊端32-34
• 二、基础理论薄弱34
• 三、“坐而论道”的习气34-35
• 四、学科发展历史较短35
• 五、与特殊艺术学脱节35-36
• 六、研究方法有待拓展36
• 七、学科未形成有效的合力36-38
• 第二章 从艺术学理论到一般艺术学38-61
• 第一节 库恩的范式理论对艺术学理论学科发展的启示38-41
• 一、关于范式38-39
• 二、以范式理论对艺术学理论学科展开探讨39-40
• 三、艺术学理论学科范式的解读40-41
• 第二节 一般艺术学的提出与影响41-46
• 一、提出背景41-42
• 二、一般艺术学的诞生42-43
• 三、日本的一般艺术学”思想43-44
• 四、我国艺术学的发轫44-46
• 第三节 “一般艺术学”辨析46-56
• 一、作为科学或学科的一般艺术学46-47
• 二、“一般”与“理一分殊”47-49
• 三、一般艺术学的“所指”与“能指”49-50
• 四、一般艺术学的近义词与反义词50-52
• 五、“有实无名”与“有名无实”52-55
• 六、概念未推广的原因55-56
• 第四节 艺术学理论“失语症”与一般艺术学“接着讲”56-61
• 一、艺术学理论的“失语症”56-57
• 二、艺术学理论学科处于范式转换期57-58
• 三、范式转换对艺术学理论学科的意义58
• 四、一般艺术学“接着讲”58-61
• 第三章 作为学科范式的一般艺术学61-77
• 第一节 一般艺术学的逻辑起点61-67
• 一、艺术学逻辑起点相关研究的综述61-63
• 二、艺术关系作为一般艺术学逻辑起点的分析63-67
• 第二节 一般艺术学的内容构成67-73
• 一、艺术理论68-69
• 二、艺术史69-70
• 三、艺术批评70-71
• 四、艺术管理学71-72
• 五、艺术教育学72-73
• 第三节 一般艺术学的“科学共同体”73-77
• 一、研究人员74
• 二、教材与论著(主体)74-75
• 三、团体与期刊(主体)75-76
• 四、研究平台(主体)76-77
• 第四章 超越性回归：回到一般艺术学的意义77-85
• 第一节 新视野中的艺术学一级学科77-79
• 第二节 理论价值和意义79-80
• 第三节 实践价值与意义80-85
• 结语85-89
• 一 开放的一般艺术学85-86
• 二 失落的一角86-89
• 参考文献89-93
• 附录93-107
• 一 学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法93-97
• 二 学位授予和人才培养学科目录(2011年)97-103
• 三 艺术学理论一级学科简介103-107
• 在校期间发表的论文、科研成果等107-108
• 致谢10

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本文编号：810576