教师的权利教育教学权_我国近代教师权利变迁研究

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我国近代教师权利变迁研究

     论文目录

摘要第1-8页

Abstract第8-13页

引言：我国近代教师权利变迁研究旨趣第13-24页

 一、为什么研究教师权利第13-20页

  (一) 教师专业发展研究重心转移呼唤法学视角的教师权利研究第13-16页

  (二) 法学视角的相关研究忽略了关于权利的社会理论第16-19页

  (三) 多维视角下系统研究教师权利势在必行第19-20页

 二、为什么研究近代教师权利变迁第20-24页

  (一) 总结近代教师权利变迁的历史经验第21-22页

  (二) 通过索隐钩沉来关照当下现实第22-24页

第一章 研究综述与研究设计第24-64页

 一、研究综述第24-42页

  (一) 近代及其分期第25-26页

  (二) 权利及其近代演进第26-31页

  (三) 教师权利及其构成第31-35页

  (四) 影响教师权利实现的因素第35-42页

 二、研究设计第42-62页

  (一) 研究问题的提出第42-43页

  (二) 分析框架的确立第43-56页

  (三) 研究方法的选择第56-62页

 三、论文思路第62-64页

第二章 清末教师权利：夹缝中的萌芽第64-105页

 一、民族危亡背景下处于挤压状态的教师权利空间第64-70页

  (一) 价值取向：控制主义的“国家-教育”关系第64-66页

  (二) 政策基础：“忠君”、“尊孔”的教育宗旨第66-68页

  (三) 法律保障：保留浓厚封建色彩的教育立法第68-70页

 二、“职官”、“官绅”取向的教师法律地位第70-77页

  (一) 各级政府在教员任用中居于主体地位第73-74页

  (二) 任用方式的随意性第74-75页

  (三) 准官僚待遇第75-77页

 三、清末教师权利的政策规定与实践中的教师权利第77-102页

  (一) 教科书国定制趋向下教师教学内容决定权第78-89页

  (二) 组织结社权：他组织在教师权利方面的努力第89-96页

  (三) 惩戒权：摈弃“夏楚”的初体验第96-102页

 四、小结：清末教师权利评析第102-105页

第三章 民国前期教师权利：放任中的成长第105-147页

 一、军阀混战背景下处于扩张状态的教师权利空间第105-112页

  (一) 价值取向：放任主义的“国家-教育”关系第105-107页

  (二) 政策基础：从“四育并举”到“七条教育标准”第107-110页

  (三) 法律保障：自“下”而“上”的教育立法第110-112页

 二、国家雇员或一般社会公职取向的教师法律地位第112-122页

  (一) 校长任用但须呈由行政长官第113-114页

  (二) 以聘任制为主要任用方式第114-118页

  (三) 以学校所在地个人生活费的两倍为标准第118-122页

 三、民国前期教师权利的政策规定与实践中的教师权利第122-144页

  (一) 教科书审定制下教师教学内容决定权的“松绑”第123-131页

  (二) 组织结社权：自组织下的索薪运动第131-140页

  (三) 惩戒权：“不得用体罚”政策下的体罚盛行第140-144页

 四、小结：民国前期教师权利评析第144-147页

第四章 民国后期教师权利：高压下的自救第147-202页

 一、以党治国背景下再次处于挤压状态的教师权利空间第147-156页

  (一) 价值取向：控制主义的“国家-教育”关系第148-149页

  (二) 政策基础：回到指令性教育宗旨的轨道第149-153页

  (三) 法律保障：将三民主义具体化、制度化的教育立法第153-156页

 二、“服务国家之人员”取向的教师法律地位第156-168页

  (一) 加大教育行政部门的任用权限第158-160页

  (二) 改造聘任制的各种努力第160-163页

  (三) 比照公务员薪给标准第163-168页

 三、民国后期教师权利的政策规定与实践中的教师权利第168-198页

  (一) 教科书走向混合制下的教师教学内容决定权第169-178页

  (二) 组织结社权：全方位谋求教师权利的努力第178-191页

  (三) 惩戒权：“不得施以体罚”政策下的体罚相第191-198页

 四、小结：民国后期教师权利评析第198-202页

第五章 基于近代教师权利变迁的思考第202-219页

 一、近代教师权利变迁透视第202-207页

  (一) 国家大力控制的企图第202-204页

  (二) 国家控制下的教师权利伸张第204-205页

  (三) 法定权利与实践权利之间存在较大的剪刀差第205-207页

 二、教师权利再认识第207-211页

  (一) 从教育法学的角度审视教师权利第207-208页

  (二) 从权利与社会互动的角度审视教师权利第208-209页

  (三) 从教育的角度审视教师权利第209-211页

 三、从近代教师权利变迁看教师权利保障第211-219页

  (一) 明确教师法律地位第211-213页

  (二) 规范法定教师权利第213-215页

  (三) 加强教师维权力度第215-219页

参考文献第219-232页

论文编号BS2144735，这篇论文共232页
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