大学排名无科学评估_教育评估公信力研究.pdf 全文

  本文关键词：教育评估公信力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

论 文 摘 要 转型期中国教育评估的信任困境和基于公信力提升的评估秩序建构,是现阶 段教育评估及教育管理必须面对的颇具挑战的基础性问题,开展教育评估公信力 研究十分必要也非常紧要。本论文综合运用多学科的相关理论和知识,基于文献 研究、思辨分析、采用开放式和半结构访谈等方法,对教育评估实践中的“信任 难题”进行初步的理论分析与学理回应。 本文首先描述并呈现了当前社会诸领域出现的“信任危机”以及教育评估实 践中的“信任难题”,指出当前我国教育评估存在公信力低下这一现实困境;在 详细回顾信任研究理论发展的基础上,确立了教育评估公信力研究的问题关注。 因“公信力”是汉语世界的新词汇,本研究对“公信力”的概念界定,相近概念 的辨析及公信力在教育评估概念地图中的位置坐标等予以较多着墨。研究细致分 析了教育评估实践的公信力诉求及其特性,揭示公信力这一概念的公共性、关系 性、整合性以及教育评估公信力提升的艰巨性。 其次,对教育评估公信力的影响要素进行解释性建构。本研究以评估相对人、 利益相关者及社会公众对教育评估的期望为出发点,对评估参与者的诚信与诚 实、评估活动的公正与准确、权威与利害,评估过程中的参与协商及舆情引导等 进行详细论证,对社会系统性因素,如传统的信任文化及特点、教育规模与价值 观多元等进行了探讨。研究发现,我国教育评估在“去行政化”的转型过程中, 人们对评估的期望正在发生变化,这直接促成教育评估公信力的信任结构变迁。 影响要素的分析为教育评估公信力提升途径的探讨奠定基础。 再次,研究结合评估发展四阶段的划分,指出教育评估公信力的信任指向分 别对应于测量、描述、判断、价值

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