高校学生工作的社会工作参与研究
发布时间：2023-03-04 05:56
2016年12月8日,习总书记在全国高校思政工作会议中强调,高校思政工作要因事而化、因时而进、因势而新。然而,通过对国内多所高校的实证研究发现,高校学生工作面临主体困顿、客体倒逼压力和环境挑战等诸多方面现实问题,这成为了本文探讨社会工作参与高校学生工作的现实动因。接着,本文通过对高校学生工作与社会工作两者在历史沿革与特点的梳理阐析中发现,在学理层面,社会工作与高校学生工作两者存在着耦合性与弥补性统一的内在关联性,这成为社会工作参与高校学生工作在应然层面的逻辑基础。然而,在实然层面,社会工作参与高校学生工作的作用为何,是在逻辑上需予以进一步回答的问题。本文基于对多所高校社会工作参与高校学生工作行动实践的实证研究,发现了社会工作在参与高校学生工作实践中的多种功能实现,这些功能可借助显功能与潜功能的概念工具予以区分。区分后可知,社会工作参与高校学生工作的显功能是行动者事先预见、非隐蔽性的功能实现,表现为具有服务性质作用于高校学生工作服务领域的实践后果,主要包括大学生成长发展指导的有效提供、弱势大学生的全面关注与帮扶、学生组织内源性的建设与引导等方面。而潜功能则是行动者事先未预见或具有隐蔽性的...
【文章页数】：266 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究缘起与研究意义
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述与创新之处
1.2.1 研究综述
1.2.2 本文创新之处
1.3 理论基础与概念界定
1.3.1 理论基础:马克思有关“人的全面发展”理论
1.3.2 概念界定
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法与对象的选取
第2章 我国高校学生工作面临的问题
2.1 我国高校学生工作主体的困顿
2.1.1 学生工作价值理念的异化
2.1.2 学生工作内容偏离、泛化与悬浮
2.1.3 学生工作者的职业化与专业性困境
2.2 我国高校学生工作客体的倒逼压力
2.2.1 常规工作路径实效性下降
2.2.2 传统组织形式的整合度下降
2.2.3 学生与学生工作者的关系疏远
2.3 我国高校学生工作面临的环境挑战
2.3.1 社会转型给高校学生工作带来的挑战
2.3.2 信息化给高校学生工作带来的挑战
2.3.3 高等教育改革给高校学生工作带来的挑战
第3章 社会工作与高校学生工作的特点及内在关联
3.1 我国高校学生工作的历史沿革与特点
3.1.1 我国高校学生工作的历史沿革
3.1.2 我国高校学生工作的特点
3.2 社会工作的历史沿革与特点
3.2.1 社会工作的历史沿革
3.2.2 社会工作的特点
3.3 社会工作与高校学生工作的内在关联性
3.3.1 社会工作与高校学生工作的耦合性
3.3.2 社会工作对高校学生工作的弥补性
第4章 社会工作参与高校学生工作的显功能
4.1 成长发展指导的有效提供
4.1.1 助人自助:社会工作参与大学生成长发展指导的价值基础
4.1.2 社会工作参与提供各种成长发展指导的行动实践
4.1.3 理念耦合与方法专业:社会工作促进成长发展指导的内在逻辑
4.2 弱势大学生的全面关注与帮扶
4.2.1 对弱势大学生关注与帮扶的全面性:社会工作的专业特质
4.2.2 社会工作参与弱势大学生全面关注与帮扶的行动实践
4.2.3 去标签化、关注情绪、聚焦优势:社会工作促进弱势大学生关注与帮扶的内在逻辑
4.3 学生组织的内源性建设与引导
4.3.1 自组织化:社会工作参与学生组织建设与引导的行动策略
4.3.2 社会工作参与学生组织建设与引导的行动实践
4.3.3 学生组织的内源性建设:社会工作促进学生组织建设与引导的内在逻辑
第5章 社会工作参与高校学生工作的潜功能
5.1 “全员育人”的操作化
5.1.1 社会工作的“人在环境中”:全员育人操作化的行动选择
5.1.2 “人在环境中”指导下全员育人操作化的行动实践
5.1.3 对思想政治教育环境优化论的具体化、明确化:社会工作促进“全员育人”操作化的内在逻辑
5.2 学生管理三级预防体系的构建
5.2.1 预防性:社会工作的本质特征与基本功能
5.2.2 社会工作预防性行动框架参与高校学生管理的行动实践
5.2.3 三级预防体系的构建:社会工作提升高校学生管理预防功能的发生逻辑
5.3 高校学生工作者核心素质的优化
5.3.1 核心素质结构与内容要素的耦合:社会工作促进高校学生工作者核心素质优化的逻辑基础
5.3.2 理念、能力、思维的优化:社会工作参与高校学生工作者核心素质优化的实践后果
5.3.3 社会工作促进高校学生工作者核心素质优化的内在逻辑
第6章 社会工作参与高校学生工作的实践模式
6.1 社会工作参与高校学生工作的影响因素
6.1.1 微观因素
6.1.2 中观因素
6.1.3 宏观因素
6.2 实践模式类型变量与分析变量的建构
6.2.1 变量建构的基本思路
6.2.2 实践模式划分的类型变量
6.2.3 实践模式特征的分析变量
6.3 实践模式的类型、特征与适用性
6.3.1 原发融入附着型模式
6.3.2 内驱诱导协助型模式
6.3.3 外驱嵌入合作型模式
6.3.4 三种实践模式划分的适用性意义
结语
致谢
参考文献
攻读博士学位期间参与科研、发表论文及获奖情况
附录 A 高校学生工作现状调查问卷
附录 B 高校学生工作现状访谈提纲
本文编号：3753843
【文章页数】：266 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究缘起与研究意义
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述与创新之处
1.2.1 研究综述
1.2.2 本文创新之处
1.3 理论基础与概念界定
1.3.1 理论基础:马克思有关“人的全面发展”理论
1.3.2 概念界定
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法与对象的选取
第2章 我国高校学生工作面临的问题
2.1 我国高校学生工作主体的困顿
2.1.1 学生工作价值理念的异化
2.1.2 学生工作内容偏离、泛化与悬浮
2.1.3 学生工作者的职业化与专业性困境
2.2 我国高校学生工作客体的倒逼压力
2.2.1 常规工作路径实效性下降
2.2.2 传统组织形式的整合度下降
2.2.3 学生与学生工作者的关系疏远
2.3 我国高校学生工作面临的环境挑战
2.3.1 社会转型给高校学生工作带来的挑战
2.3.2 信息化给高校学生工作带来的挑战
2.3.3 高等教育改革给高校学生工作带来的挑战
第3章 社会工作与高校学生工作的特点及内在关联
3.1 我国高校学生工作的历史沿革与特点
3.1.1 我国高校学生工作的历史沿革
3.1.2 我国高校学生工作的特点
3.2 社会工作的历史沿革与特点
3.2.1 社会工作的历史沿革
3.2.2 社会工作的特点
3.3 社会工作与高校学生工作的内在关联性
3.3.1 社会工作与高校学生工作的耦合性
3.3.2 社会工作对高校学生工作的弥补性
第4章 社会工作参与高校学生工作的显功能
4.1 成长发展指导的有效提供
4.1.1 助人自助:社会工作参与大学生成长发展指导的价值基础
4.1.2 社会工作参与提供各种成长发展指导的行动实践
4.1.3 理念耦合与方法专业:社会工作促进成长发展指导的内在逻辑
4.2 弱势大学生的全面关注与帮扶
4.2.1 对弱势大学生关注与帮扶的全面性:社会工作的专业特质
4.2.2 社会工作参与弱势大学生全面关注与帮扶的行动实践
4.2.3 去标签化、关注情绪、聚焦优势:社会工作促进弱势大学生关注与帮扶的内在逻辑
4.3 学生组织的内源性建设与引导
4.3.1 自组织化:社会工作参与学生组织建设与引导的行动策略
4.3.2 社会工作参与学生组织建设与引导的行动实践
4.3.3 学生组织的内源性建设:社会工作促进学生组织建设与引导的内在逻辑
第5章 社会工作参与高校学生工作的潜功能
5.1 “全员育人”的操作化
5.1.1 社会工作的“人在环境中”:全员育人操作化的行动选择
5.1.2 “人在环境中”指导下全员育人操作化的行动实践
5.1.3 对思想政治教育环境优化论的具体化、明确化:社会工作促进“全员育人”操作化的内在逻辑
5.2 学生管理三级预防体系的构建
5.2.1 预防性:社会工作的本质特征与基本功能
5.2.2 社会工作预防性行动框架参与高校学生管理的行动实践
5.2.3 三级预防体系的构建:社会工作提升高校学生管理预防功能的发生逻辑
5.3 高校学生工作者核心素质的优化
5.3.1 核心素质结构与内容要素的耦合:社会工作促进高校学生工作者核心素质优化的逻辑基础
5.3.2 理念、能力、思维的优化:社会工作参与高校学生工作者核心素质优化的实践后果
5.3.3 社会工作促进高校学生工作者核心素质优化的内在逻辑
第6章 社会工作参与高校学生工作的实践模式
6.1 社会工作参与高校学生工作的影响因素
6.1.1 微观因素
6.1.2 中观因素
6.1.3 宏观因素
6.2 实践模式类型变量与分析变量的建构
6.2.1 变量建构的基本思路
6.2.2 实践模式划分的类型变量
6.2.3 实践模式特征的分析变量
6.3 实践模式的类型、特征与适用性
6.3.1 原发融入附着型模式
6.3.2 内驱诱导协助型模式
6.3.3 外驱嵌入合作型模式
6.3.4 三种实践模式划分的适用性意义
结语
致谢
参考文献
攻读博士学位期间参与科研、发表论文及获奖情况
附录 A 高校学生工作现状调查问卷
附录 B 高校学生工作现状访谈提纲
本文编号：3753843
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/sklbs/3753843.html
