云南省大理市下关四中北校区“云课堂”教学应用中的管理策略研究
发布时间：2021-06-07 21:18
本论文以笔者亲身工作的云南省大理市下关四中北校区为基本案例,以“云课堂”这一新的教学方式随着信息技术的发展而发生改变为背景,以教育信息化带动教育现代化、促进教育体制的改革与创新为政策依据,直面“云课堂”在初中教学应用中存在的矛盾和困境。聚焦“云课堂”在教学应用中的管理策略探究,探索“云课堂”在教学应用中的管理路径与相关策略。从实践层面回应“云课堂”不断发展的大趋势。论文以课堂观察法和文献研究法为主要方法,辅以问卷调查、访谈等方法,在系统梳理已有的关于“云课堂”、初中教学管理和管理策略的相关研究基础上,针对当下“云课堂”在教学应用中管理存在的普遍问题,以案例学校的案例研究为载体,基于云南省大理市下关四中北校区“云课堂”在教学应用中的管理经验和问题,从实践层面出发,全方位探究“云课堂”在初中教学应用中的管理策略。论文根据人本主义学习理论、建构主义学习理论、质量管理理论和教育技术学理论,以透视“云课堂”在初中教学应用中的管理策略问题,探寻“云课堂”在初中教学应用中的有效管理策略,提炼“云课堂”中对双主体老师与学生、教学资源、“云课堂”学与教的过程以及对终端平台的管理策略,重点围绕“云课堂”在...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学管理的PDCA循环
第二章“云课堂”在云南省大理市下关四中北校区教学应用中的管理现状调查25图2.1“云课堂”使用过程感受由上图可知，有10.34%的人表示“云课堂”的学习是一个轻松愉快、生动活泼的过程，有接近一半的同学认为“云课堂”并不是一个轻松愉快与生动活泼的过程，甚至认为“云课堂”枯燥无味的学生人数占比比肯定回答的学生人数还多，达到17.31%。由此说明，“云课堂”的内容呈现方式还有待提高，对于少部分学生，由于本身具有爱学习的特征，因此，无论“云课堂”的内容呈现方式如何，这部分的学生都有较高的学习热情，从而认为该课堂具有轻松愉快与生动活泼的特点。然而，对“云课堂”心生厌恶的学生总会存在，因此，出现完全认为“云课堂”枯燥无味的学生也属于正常。但是有接近一半的学生认为“云课堂”并不是那么生动活泼与轻松愉快。这说明确实需要注意“云课堂”的教学内容展示。问题2“在‘云课堂’中，你满意老师的解答吗？”的调查结果如图2-2所示：图2.2“云课堂”感受统计结果总体来看，对于老师在“云课堂”上的问题解答效果，有一半以上的学生表示不太满意。其中表示不满意的学生人数占比达到22.36%，这一比例的出现
第二章“云课堂”在云南省大理市下关四中北校区教学应用中的管理现状调查25图2.1“云课堂”使用过程感受由上图可知，有10.34%的人表示“云课堂”的学习是一个轻松愉快、生动活泼的过程，有接近一半的同学认为“云课堂”并不是一个轻松愉快与生动活泼的过程，甚至认为“云课堂”枯燥无味的学生人数占比比肯定回答的学生人数还多，达到17.31%。由此说明，“云课堂”的内容呈现方式还有待提高，对于少部分学生，由于本身具有爱学习的特征，因此，无论“云课堂”的内容呈现方式如何，这部分的学生都有较高的学习热情，从而认为该课堂具有轻松愉快与生动活泼的特点。然而，对“云课堂”心生厌恶的学生总会存在，因此，出现完全认为“云课堂”枯燥无味的学生也属于正常。但是有接近一半的学生认为“云课堂”并不是那么生动活泼与轻松愉快。这说明确实需要注意“云课堂”的教学内容展示。问题2“在‘云课堂’中，你满意老师的解答吗？”的调查结果如图2-2所示：图2.2“云课堂”感受统计结果总体来看，对于老师在“云课堂”上的问题解答效果，有一半以上的学生表示不太满意。其中表示不满意的学生人数占比达到22.36%，这一比例的出现
【参考文献】：
期刊论文
[1]运用“云课堂”优化初中数学教学[J]. 张云锋,林象炳. 中学课程资源. 2017(11)
[2]初中英语课堂结合云课堂有效方案研究[J]. 温海苑. 校园英语. 2017(26)
[3]Aischool云课堂在初中地理课堂中的应用研究——以人教版八年级上册《疆域》为例[J]. 徐咏飞. 考试周刊. 2017(45)
[4]过程管理与信息化教学在数控编程教学中的应用[J]. 张翠娟,李权. 当代教育实践与教学研究. 2017(04)
[5]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄,杨倬. 中国电化教育. 2017(04)
[6]云课堂对中学课堂教学的积极影响[J]. 卓冀洪. 新课程(中学). 2016(11)
[7]“云课堂”建设的几点思考[J]. 周文姬,周沫. 广西广播电视大学学报. 2016(03)
[8]中学政治学科“云课堂”建设的现实寻思——基于课例观察和问卷调查的视角[J]. 刘萍. 中学政治教学参考. 2016(10)
[9]青岛市实验小学 探索“云学习平台”在课堂落地[J]. 戚燕冰. 中国教育网络. 2016(01)
[10]中小学云课堂解决方案——以延庆县中小学云教室建设方案为例[J]. 周素梅. 中国教育技术装备. 2015(07)
博士论文
[1]基于主体共生的教学观研究[D]. 陈甜.西南大学 2015
硕士论文
[1]基于云课堂的数据服务设计与应用研究[D]. 张明学.华中师范大学 2019
[2]基于翻转课堂的高中生地理自主学习能力培养研究[D]. 王雨.山东师范大学 2018
[3]基于Blackboard平台的混合式学习实验研究[D]. 孙宁.东北师范大学 2018
[4]大学生云课堂学习平台使用行为的影响因素分析[D]. 冯琳.华中师范大学 2017
[5]“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究[D]. 吴政.华中师范大学 2016
[6]基于“云课堂”的同伴评价对大学生学习成效与态度的影响研究[D]. 谢黎蓉.华中师范大学 2016
[7]中小学教学管理的有效性研究[D]. 关乔红.华中师范大学 2010
[8]以人为本的中小学教学管理模式的探索[D]. 丁雪琴.山东师范大学 2006
[9]高校教学管理改革的理论与实践探索研究[D]. 袁月梅.北京中医药大学 2004
本文编号：3217325
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学管理的PDCA循环
第二章“云课堂”在云南省大理市下关四中北校区教学应用中的管理现状调查25图2.1“云课堂”使用过程感受由上图可知，有10.34%的人表示“云课堂”的学习是一个轻松愉快、生动活泼的过程，有接近一半的同学认为“云课堂”并不是一个轻松愉快与生动活泼的过程，甚至认为“云课堂”枯燥无味的学生人数占比比肯定回答的学生人数还多，达到17.31%。由此说明，“云课堂”的内容呈现方式还有待提高，对于少部分学生，由于本身具有爱学习的特征，因此，无论“云课堂”的内容呈现方式如何，这部分的学生都有较高的学习热情，从而认为该课堂具有轻松愉快与生动活泼的特点。然而，对“云课堂”心生厌恶的学生总会存在，因此，出现完全认为“云课堂”枯燥无味的学生也属于正常。但是有接近一半的学生认为“云课堂”并不是那么生动活泼与轻松愉快。这说明确实需要注意“云课堂”的教学内容展示。问题2“在‘云课堂’中，你满意老师的解答吗？”的调查结果如图2-2所示：图2.2“云课堂”感受统计结果总体来看，对于老师在“云课堂”上的问题解答效果，有一半以上的学生表示不太满意。其中表示不满意的学生人数占比达到22.36%，这一比例的出现
第二章“云课堂”在云南省大理市下关四中北校区教学应用中的管理现状调查25图2.1“云课堂”使用过程感受由上图可知，有10.34%的人表示“云课堂”的学习是一个轻松愉快、生动活泼的过程，有接近一半的同学认为“云课堂”并不是一个轻松愉快与生动活泼的过程，甚至认为“云课堂”枯燥无味的学生人数占比比肯定回答的学生人数还多，达到17.31%。由此说明，“云课堂”的内容呈现方式还有待提高，对于少部分学生，由于本身具有爱学习的特征，因此，无论“云课堂”的内容呈现方式如何，这部分的学生都有较高的学习热情，从而认为该课堂具有轻松愉快与生动活泼的特点。然而，对“云课堂”心生厌恶的学生总会存在，因此，出现完全认为“云课堂”枯燥无味的学生也属于正常。但是有接近一半的学生认为“云课堂”并不是那么生动活泼与轻松愉快。这说明确实需要注意“云课堂”的教学内容展示。问题2“在‘云课堂’中，你满意老师的解答吗？”的调查结果如图2-2所示：图2.2“云课堂”感受统计结果总体来看，对于老师在“云课堂”上的问题解答效果，有一半以上的学生表示不太满意。其中表示不满意的学生人数占比达到22.36%，这一比例的出现
【参考文献】：
期刊论文
[1]运用“云课堂”优化初中数学教学[J]. 张云锋,林象炳. 中学课程资源. 2017(11)
[2]初中英语课堂结合云课堂有效方案研究[J]. 温海苑. 校园英语. 2017(26)
[3]Aischool云课堂在初中地理课堂中的应用研究——以人教版八年级上册《疆域》为例[J]. 徐咏飞. 考试周刊. 2017(45)
[4]过程管理与信息化教学在数控编程教学中的应用[J]. 张翠娟,李权. 当代教育实践与教学研究. 2017(04)
[5]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄,杨倬. 中国电化教育. 2017(04)
[6]云课堂对中学课堂教学的积极影响[J]. 卓冀洪. 新课程(中学). 2016(11)
[7]“云课堂”建设的几点思考[J]. 周文姬,周沫. 广西广播电视大学学报. 2016(03)
[8]中学政治学科“云课堂”建设的现实寻思——基于课例观察和问卷调查的视角[J]. 刘萍. 中学政治教学参考. 2016(10)
[9]青岛市实验小学 探索“云学习平台”在课堂落地[J]. 戚燕冰. 中国教育网络. 2016(01)
[10]中小学云课堂解决方案——以延庆县中小学云教室建设方案为例[J]. 周素梅. 中国教育技术装备. 2015(07)
博士论文
[1]基于主体共生的教学观研究[D]. 陈甜.西南大学 2015
硕士论文
[1]基于云课堂的数据服务设计与应用研究[D]. 张明学.华中师范大学 2019
[2]基于翻转课堂的高中生地理自主学习能力培养研究[D]. 王雨.山东师范大学 2018
[3]基于Blackboard平台的混合式学习实验研究[D]. 孙宁.东北师范大学 2018
[4]大学生云课堂学习平台使用行为的影响因素分析[D]. 冯琳.华中师范大学 2017
[5]“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究[D]. 吴政.华中师范大学 2016
[6]基于“云课堂”的同伴评价对大学生学习成效与态度的影响研究[D]. 谢黎蓉.华中师范大学 2016
[7]中小学教学管理的有效性研究[D]. 关乔红.华中师范大学 2010
[8]以人为本的中小学教学管理模式的探索[D]. 丁雪琴.山东师范大学 2006
[9]高校教学管理改革的理论与实践探索研究[D]. 袁月梅.北京中医药大学 2004
本文编号：3217325
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