实践者视角下的校园创客教育生态系统构建研究
发布时间：2021-12-22 20:48
随着教育信息化的不断推进,创新型人才的培养成为了新时代的教育诉求。有研究发现创客教育能够为培养创新型人才提供新的路径。然而,创客教育在校园实践中存在一些问题,这些问题将会影响到创客教育的发展。因此,本研究想从实践者的视角出发,用教育生态学中整体的观点去看待创客教育,采用质性与量化相结合的研究方法来探究校园创客教育生态系统的模型,以促进校园创客教育的可持续发展。本研究旨在解决以下两个研究问题:（1）校园创客教育生态系统要素有哪些?（2）校园创客教育生态系统要素之间有怎样的关系?研究过程从以下几个方面展开:首先,通过文献研究法,明确创客教育与创客教育生态系统的内涵与特征,为后续的研究奠定基础;其次,以吴俊杰和谢作如两位教育实践者为研究对象,对他们的相关文献材料运用扎根理论进行三级编码,明确校园创客教育生态系统的要素及其关系,构建出校园创客教育生态系统的理论模型;再者,根据研究假设编制调查对象为中小学创客教师的调查问卷,发放问卷并回收数据;最后,利用SPSS软件分析问卷数据,验证假设是否成立,并修改理论模型形成最终模型。研究结果表明,校园创客教育生态系统由校园创客教育主体、客体、介体和环体四...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“创客教育”主题论文分布图
实践者视角下的校园创客教育生态系统构建研究7论文有153篇，其他会议论文、报纸等有291篇。在中国知网上以“中小学”＋“创客教育”为主题和关键词，检索结果显示为239篇文献（文献发布时间从2013年1月1日到2019年10月2日），具体分布情况如图2-2所示：图2-2“中小学”+“创客教育”主题论文分布图在所搜集到的239篇文献中，学术期刊论文195篇，博士论文有1篇，硕士论文37篇，其他会议论文和报纸等共6篇。由上图可知，关于中小学创客教育的研究文献在2014年以后文献数量逐渐增多。已有的研究成果为本研究提供了必要基础，在此基础上可做更为深入的研究。本研究从教育技术学研究领域中具有权威和代表性的七个期刊中筛选出了139篇学术论文，外加154篇硕博论文，共293篇论文，这些论文将成为本研究文献分析部分的样本。通过对这些论文的细致分析，笔者发现我国关于创客教育的研究主要集中在理论研究、资源建设研究、教学实践研究和其他等维度。1、理论研究创客教育的理论研究是十分必要，任何科学的研究必须以理论研究为基矗该研究维度主要包括与创客教育相关的内涵和特征及文献综述，理论基础及方法策略等方面的研究。与创客教育相关的综述类论文是对当下创客教育研究的总结，以明确创客教育未来的研究方向，例如付希金、郑燕林和马芸（2018）发现我国的创客教育有创客空间建设与服务、创客教育教学模式构建、创客教育课程设计理论与实践、STEM同创客教育的关系与互鉴研究等四个方面研究热点；并且国内的创客教育研究有三个趋势：创客教育与新兴教育模式融合发展研究、创客教育体系构成要
研究流程图
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于COOC平台的创客教育模式构建与应用[J]. 崔向平,赵冲,陆禹文. 现代教育技术. 2019(02)
[2]我国创客教育研究现状、热点及趋势——基于中国知网数据库刊载相关文献的可视化分析[J]. 付希金,郑燕林,马芸. 现代远距离教育. 2018(06)
[3]高中新课标“开源硬件项目设计”模块:中国开源硬件的梦与路[J]. 谢作如,吴俊杰. 中国信息技术教育. 2018(20)
[4]用“掌控”体验机器学习[J]. 谢作如,池梦茹,李旸. 中国信息技术教育. 2018(19)
[5]用物联网技术“治愈”关门强迫症[J]. 谢作如,郑蕾蕾. 中国信息技术教育. 2018(17)
[6]让micro:bit和音乐互动起来[J]. 谢作如,张敬云. 中国信息技术教育. 2018(Z3)
[7]创客教育这七年[J]. 谢作如. 中小学信息技术教育. 2018(Z2)
[8]用Micro:bit探究光源频闪问题[J]. 谢作如,郑蕾蕾. 中国信息技术教育. 2018(Z2)
[9]论创客教师的知识基础[J]. 闫志明,孙承毅. 教育研究. 2018(06)
[10]基于产品的学习:创客生产生活方式的教育启蒙[J]. 吴俊杰,谢作如. 中国信息技术教育. 2018(11)
博士论文
[1]小学创客课程开发与实践研究[D]. 万超.东北师范大学 2019
[2]中国传统学校教育生态系统的历史变迁[D]. 邓小泉.华东师范大学 2009
硕士论文
[1]我国高校创客教育发展现状与发展策略研究[D]. 庄琪琪.青岛大学 2018
[2]美国K-12创客教育研究[D]. 陈珊.喀什大学 2018
本文编号：3547065
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“创客教育”主题论文分布图
实践者视角下的校园创客教育生态系统构建研究7论文有153篇，其他会议论文、报纸等有291篇。在中国知网上以“中小学”＋“创客教育”为主题和关键词，检索结果显示为239篇文献（文献发布时间从2013年1月1日到2019年10月2日），具体分布情况如图2-2所示：图2-2“中小学”+“创客教育”主题论文分布图在所搜集到的239篇文献中，学术期刊论文195篇，博士论文有1篇，硕士论文37篇，其他会议论文和报纸等共6篇。由上图可知，关于中小学创客教育的研究文献在2014年以后文献数量逐渐增多。已有的研究成果为本研究提供了必要基础，在此基础上可做更为深入的研究。本研究从教育技术学研究领域中具有权威和代表性的七个期刊中筛选出了139篇学术论文，外加154篇硕博论文，共293篇论文，这些论文将成为本研究文献分析部分的样本。通过对这些论文的细致分析，笔者发现我国关于创客教育的研究主要集中在理论研究、资源建设研究、教学实践研究和其他等维度。1、理论研究创客教育的理论研究是十分必要，任何科学的研究必须以理论研究为基矗该研究维度主要包括与创客教育相关的内涵和特征及文献综述，理论基础及方法策略等方面的研究。与创客教育相关的综述类论文是对当下创客教育研究的总结，以明确创客教育未来的研究方向，例如付希金、郑燕林和马芸（2018）发现我国的创客教育有创客空间建设与服务、创客教育教学模式构建、创客教育课程设计理论与实践、STEM同创客教育的关系与互鉴研究等四个方面研究热点；并且国内的创客教育研究有三个趋势：创客教育与新兴教育模式融合发展研究、创客教育体系构成要
研究流程图
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于COOC平台的创客教育模式构建与应用[J]. 崔向平,赵冲,陆禹文. 现代教育技术. 2019(02)
[2]我国创客教育研究现状、热点及趋势——基于中国知网数据库刊载相关文献的可视化分析[J]. 付希金,郑燕林,马芸. 现代远距离教育. 2018(06)
[3]高中新课标“开源硬件项目设计”模块:中国开源硬件的梦与路[J]. 谢作如,吴俊杰. 中国信息技术教育. 2018(20)
[4]用“掌控”体验机器学习[J]. 谢作如,池梦茹,李旸. 中国信息技术教育. 2018(19)
[5]用物联网技术“治愈”关门强迫症[J]. 谢作如,郑蕾蕾. 中国信息技术教育. 2018(17)
[6]让micro:bit和音乐互动起来[J]. 谢作如,张敬云. 中国信息技术教育. 2018(Z3)
[7]创客教育这七年[J]. 谢作如. 中小学信息技术教育. 2018(Z2)
[8]用Micro:bit探究光源频闪问题[J]. 谢作如,郑蕾蕾. 中国信息技术教育. 2018(Z2)
[9]论创客教师的知识基础[J]. 闫志明,孙承毅. 教育研究. 2018(06)
[10]基于产品的学习:创客生产生活方式的教育启蒙[J]. 吴俊杰,谢作如. 中国信息技术教育. 2018(11)
博士论文
[1]小学创客课程开发与实践研究[D]. 万超.东北师范大学 2019
[2]中国传统学校教育生态系统的历史变迁[D]. 邓小泉.华东师范大学 2009
硕士论文
[1]我国高校创客教育发展现状与发展策略研究[D]. 庄琪琪.青岛大学 2018
[2]美国K-12创客教育研究[D]. 陈珊.喀什大学 2018
本文编号：3547065
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