思想政治教育之审美教育研究

发布时间：2017-10-20 19:32

  本文关键词：思想政治教育之审美教育研究

  更多相关文章： 思想政治教育 审美教育 审美

【摘要】：思想政治教育作为满足国家和社会发展需求为目的的教育工具和宣传手段，其功用被认为只是调动人们的政治热情、确保正确的政治态度以更好地服务于社会大局。从而，逐渐形成了以说教为主的灌输式教育方式。在这种既成观念的影响下，使思想政治教育缺乏本应该具有的人文色彩和亲和力，进而影响到思想政治教育的教育效果和目标，削弱了培养完美人性的教育功能，从而阻碍了思想政治教育引导人追求真善美的步伐。基于上述问题，笔者挖掘思想政治教育中的审美教育，认为审美教育是思想政治教育的应有之意，思想政治教育无论从形式还是内容都应具有审美教育的蕴涵。但长期以来，思想政治教育对审美教育又是相对忽略的。鉴于此，笔者对思想政治教育之审美教育进行研究，以此丰富思想政治教育的内涵，提高思想政治教育的实效性。 本文以马克思主义理论为指导，从马克思主义审美教育思想出发，系统论述思想政治教育之审美教育内在价值，，分析思想政治教育之审美教育实现。思想政治教育之审美教育理论基础，即挖掘传统美学的审美教育蕴涵，探析思想政治教育内在的、以马克思主义为理论指导的审美教育的理论基础。在此基础上进一步探讨思想政治教育之审美教育内在价值，即思想政治教育与审美教育的内在关系：思想政治教育内在的包涵着审美教育，审美教育是思想政治教育不可分割的一部分，以及思想政治教育的目标等。最后，提出思想政治教育之审美实现，即思想政治教育实现真理之美、自然之美，社会之美以及人之美，即人的自由而全面发展。 对思想政治教育之审美教育的研究，可以进一步增强思想政治教育的实效性，扩大思想政治教育的内涵，使思想政治教育更好地实现培养人的目的。思想政治教育是追求人的求真、向善、祈美的统一，探讨思想政治教育创美实现，努力做到人与自然，人与社会，人与人的和谐之美，并使人朝着真、善、美的目标迈进，最终实现人的自由全面发展。
【关键词】：思想政治教育 审美教育 审美
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D64
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-12
• 一、论文选题的国内外研究现状与发展趋势8-10
• 二、论文的选题意义与创新之处10
• 三、论文的研究方法、研究目标与基本内容10-12
• 第一章 思想政治教育之审美教育理论基础12-20
• 第一节 传统美学的审美教育蕴涵12-15
• 一、审美教化是中华民族的优良传统12-14
• 二、培养自由人性是西方审美教育思想的精髓14-15
• 第二节 马克思主义审美教育思想15-20
• 一、人按照“美的规律”进行实践是人的本质的体现16-17
• 二、审美教育是改造社会的有效途径之一17
• 三、人的自由而全面发展是马克思主义审美教育思想的目的和精髓17-20
• 第二章 思想政治教育之审美教育蕴涵20-34
• 第一节 审美教育的实质20-25
• 一、美、审美与审美教育20-22
• 二、思想政治教育与审美教育的一致性22-23
• 三、审美教育是思想政治教育的内在要求23-25
• 第二节 思想政治教育之审美教育的原则与方法25-29
• 一、思想政治教育之美的构成25-27
• 二、思想政治教育之审美教育原则27-28
• 三、思想政治教育之审美教育特征28-29
• 第三节 思想政治教育价值追求是求真、向善、祈美的统一29-34
• 一、求真——培养人正确的世界观29-30
• 二、向善——树立人高尚的价值观30-31
• 三、祈美——真与善的统一31-34
• 第三章 思想政治教育之审美实现34-49
• 第一节 思想政治教育发挥真理之美34-36
• 一、思想政治教育发挥真理的科学性，培养人正确的世界观34-35
• 二、思想政治教育发挥真理的批判性，塑造人思辨的思维方式35
• 三、思想政治教育发挥真理的实践性，改善人的生存方式35-36
• 第二节 思想政治教育追求自然之美36-40
• 一、思想政治教育培养人的生态审美意识36-37
• 二、思想政治教育引导人按照“美的规律”进行生产实践，实现可持续发展37-38
• 三、思想政治教育追求人与自然和谐统一38-40
• 第三节 思想政治教育构建社会之美40-44
• 一、思想政治教育培养人理性的交往，实现人与社会之间的美40-41
• 二、思想政治教育培养公共意识，实现社会价值认同41-42
• 三、思想政治教育坚持以人为本，服务于和谐社会建设42-44
• 第四节 思想政治教育塑造人之美44-49
• 一、思想政治教育优化人的思维方式，提升人的精神境界44-45
• 二、思想政治教育创造个性之美，完善人格之美45-46
• 三、思想政治教育最终目标是服务于人的自由而全面发展46-49
• 结语49-50
• 主要参考文献50-51
• 致谢51-52
• 个人简历52

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郑文瑜;对第三代中央领导集体丰富和发展邓小平理论的几点认识[J];阿坝师范高等专科学校学报;2003年03期

2 袁银枝;浅谈制度主客体分析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2003年03期

3 杨竞业;人的本质的多维哲学反思——以“经验的预设”与“预设的经验”为路径[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年01期

4 李海红;论新形势下腐败现象及其防治对策[J];阿坝师范高等专科学校学报;2005年01期

5 郑文瑜;试论学分制条件下如何加强大学生自律意识的培养[J];阿坝师范高等专科学校学报;2005年01期

6 于学强;;论邓小平对中国共产党执政合法性的探索[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年02期

7 焦秀君;;关于发展党内民主的思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年02期

8 史军;;流行病防控的伦理分析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年03期

9 邓晓宇;;浅论高校思想政治理论课教师的人格示范作用[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期

10 宋晓荣;;探析邓小平的制度建党思想[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年03期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 孙玉锁;;《管子》的成人命题:既仁且智,是谓成人[A];安徽省管子研究会2011年年会暨全国第六届管子学术研讨会交流论文集[C];2011年

2 龚武;龚圣理;;中国古代社会及其私有制的终结——谨以此文献给中国共产党九十周年华诞[A];安徽省管子研究会2011年年会暨全国第六届管子学术研讨会交流论文集[C];2011年

3 王全林;;坚持科学发展观,正视大学发展创新的代价[A];安徽省第五届“兴皖之光”青年学术年会论文集（交叉学科卷）[C];2005年

4 王炳林;;思想争鸣与马克思主义中国化[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

5 王春玺;;坚持走独立自主的中国道路——以中国与拉美改革道路的选择为视角[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

6 颜杰峰;;党内民主建设必须贯彻落实科学发展观[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

7 李怀涛;;科学发展观是马克思主义的新发展[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

8 王淑芹;;思想政治教育价值基本问题研究[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

9 杨生平;;新中国60年我国意识形态理论回顾与反思[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

10 陈明凡;;中国化的马克思主义:共和国的灵魂[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 金哲;平面化：后现代文化表征的多维阐释[D];哈尔滨师范大学;2010年

2 杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

3 郝文斌;高校教师思想政治工作实证研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

4 晋入勤;企业国有产权交易法律制度创新论[D];华东政法大学;2010年

5 张U

本文编号：1068944