大学生健康教育与思想政治教育协同育人研究

发布时间：2020-03-23 12:09

【摘要】：当前,大学生的成长成才呈现出全面性、个性化的发展要求,原有高校健康教育与思想政治教育的单一发展已不能适应大学生的发展需要,不能高效地培养出德智体美劳全面发展的新时代人才。但随着“大健康”概念的出现和“大思政”格局发展方向的明确,全面健康发展的人才培养任务就显得尤为重要,大学生健康教育和思想政治教育迫切需要创新发展路径。由于二者具有共同的教育对象、教育目标,以及可融合、能互补的教育内容、教育手段和教育效果,二者的协同发展能够促进“大健康”教育和“大思政”格局的构建,形成有效的教育合力,从德智体美劳各方面全方位育人。因此,对大学生健康教育与思想政治教育协同育人的相关问题进行研究,明确二者能够从哪些层面协同,何以协同,怎样协同,从而促进二者的协同发展,提高大学生健康教育与思想政治教育全方位育人的实效性,达到“1+12”的教育效果。本文共有五章:第一章对本研究的背景、理论意义和现实意义、国内外研究情况、研究思路与方法、研究的重难点及创新点进行了介绍。第二章对本研究涉及的基本概念进行了阐述,明确了大学生健康教育与思想政治教育的时代内涵,引入了“协同育人”理念,在对比研究的基础上明确了大学生健康教育与思想政治教育的共性、差异性和互补性,梳理了二者的关系,提出二者能够从理念、资源、制度、队伍四大层面优势互补、协同育人,为两大教育的协同发展提供了研究基础。第三章全面探讨了二者协同育人的依据、必要性和可行性。从马克思主义关于人的全面发展的理论、马斯洛的需求层次理论、中国特色社会主义现代化理论以及人类伦理学基础四个方面分析了二者协同育人的理论依据;结合我国教育发展的时代需要,论述了二者协同育人的现实依据;从当前大学生健康教育的缺陷、构建“大思政”格局的十大育人体系的基本要求和高校立德树人的必然要求出发分析二者协同育人的必要性;从二者的密切内在联系和科技、政策、环境等外在因素的支撑分析了二者协同育人的可行性。第四章通过对相关问卷调查结果的分析,明确了当前大学生健康教育与思想政治教育协同育人在理念引领、融合机制、资源共享平台、公众社会参与度、信息环境、行为规范等方面存在的问题,并进行了深入的原因分析,为探究二者协同育人的具体途径奠定了基础。第五章针对当前二者协同育人存在的问题,结合国内外研究和实践经验以及高校健康教育和思想政治教育的实际情况,探究了两大教育协同育人的具体途径,形成了以学生为中心,以三大理念为引领,以全方位、一体化为格局,以“互联网+教育”平台为支撑,凝聚多方合力的协同育人体系。
【图文】：

健康教育知识,大学生,渠道,健康信息

图 1 大学生获取健康教育知识的渠道Fig.1 Channels for College Students to Acquire Health Knowledge但调查结果显示，403 名被调查大学生所在学校开设健康教育课程或讲座的容乐观（如图 2），60.30%的大学生表示所在学校只是偶尔开设相关课程或6.63%的大学生表示很少有相关课程或讲座，甚至还有 3.23%的大学生表示设过相关课程或讲座，仅有 19.85%的大学生表示所在学校经常开设关于健程或讲座。高校健康教育课程或讲座作为大学生获取健康知识的主渠道，，功能不可小觑；另外数据显示，通过微信等网络渠道获取健康信息的人数但网络环境纷繁复杂，健康信息缺乏权威性，网络空间中的健康信息有待、科学化。总的说来，高校的健康教育重视不足，教育方式单一且缺乏科系统性。这一现实状况急切地需要高校通过健康教育与思想政治教育的协工作来规范，为大学生及时地提供科学权威的健康知识和全面的健康观教育

健康教育课程,大学生,学校,大学生健康

图 2 被调查大学生所在学校开设健康教育课程或讲座的情况alth Education Courses or Lectures Offered by the College Students UInvestigation大学生健康观念的调查情况我国的健康大数据显示，更多的青年人处于亚健康状态，慢正在年轻化。未来中国的发展依靠的是年轻一代，其健康问
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G641;D64

【参考文献】