论以人为本和未成年人思想道德建设

发布时间：2020-08-15 14:50

【摘要】： 未成年人是祖国未来的建设者,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质、国家前途和民族命运。目前,我们的未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方,尤其是思想道德建设中忽视未成年人身心成长的特点和新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律,没有真正贯彻以人为本的原则。党的十六届三中全会从发展观的角度明确提出“以人为本”以后,引起了各界的广泛关注。以人为本,简单地说就是把人作为一切工作的出发点和落脚点,满足人的多方面需求,促进人的全面发展。以人为本的思想借鉴了中外思想家以人为本理论的精华,反映了马克思主义理论的基本要求,体现了我们党一贯的执政理念。这一思想在未成年人思想道德建设中有着重要意义:一是凸显了对人的主体地位的肯定,强调人是社会发展与存在的主体,未成年人是思想道德建设的主体;二是标志着一种思维方式的转变,分析问题、解决问题的出发点和落脚点是未成年人自身的需要和特点;三是体现了一种价值取向的要求,强调尊重未成年人的价值和尊严,实现人的全面发展。未成年人思想道德建设贯彻以人为本正体现了以人为本的内在要求,因为以人为本的最终目的是实现人的全面发展,而人的全面发展又包含了人的思想道德素质的发展。思想道德素质的提高应遵循思想品德形成和发展规律,从未成年人抓起。目前,我们的未成年人思想道德建设面临着许多现实困境:急功近利,重视不足;目标高大,认同度低;内容枯燥,兴趣不足;方法陈旧,参与性差;途径单一,连续性差。这些都背离了以人为本的指导思想,最终影响了未成年人思想道德建设的实际效果。未成年人思想道德建设要贯彻以人为本需要新的实践思路:设立层次化目标体系,构建多样化方法体系,建立丰富性内容体系,确立横纵结合途径体系,组建科学化管理体系。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：D648;D432.5

【引证文献】