试析《论语》的德育价值

发布时间：2020-10-23 17:39

　　 我国当前德育工作存在很多理论与现实方面的问题。德育内容过于偏重宏观方面，不注重微观探究，距离德育的实际情景较远，实际操作性不强；德育重点强调外因的影响，忽视受教育者从内心进行自我修养；德育主客体关系非均衡发展：重视德育客体的地位与作用，并对其提出过多要求，而对于德育主体的作用和要求相对不足：还有，在社会经济生活贫富差距逐步拉大的社会环境下，难于从理论上恰当处理义与利的关系。本文以德育内容、道德养成途径、德育主体及其适用方法、德育目标、以及评价标准等为主线，系统梳理了中国古典名著《论语》的有关重要思想，试图把德育问题同其中的合理内容结合起来，为我国德育工作者从理论与实践方面寻找出一些有益的借鉴。《论语》“以人为中心”，强调个体日常修身与提高内在修养，心怀天下，以“中庸”作为德育评价标准，教育主体率先垂范，教育方法具有针对性等对我国的德育乃至构建和谐社会都具有十分重要的理论与现实意义。
【学位单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：D64
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
第2章 《论语》:现代德育的宝贵资源
    2.1 我国现代德育所面临的主要问题
    2.2 《论语》对我国现代德育的资源意义
第3章 《论语》对我国现代德育的借鉴价值
    3.1 《论语》包含的德育内容
        3.1.1 以“仁”为中心的思想内核
        3.1.2 以“孝”为中心的家庭道德
        3.1.3 以“忠”为中心的职业道德
        3.1.4 以“礼”为中心的社会公德
    3.2 《论语》倡导的道德养成途径
        3.2.1 “知”以学思为根本
        3.2.2 “修身”以内省为原则
        3.2.3 “外王”以“大行”为要旨
    3.3 《论语》对德育主体及其适用方法的启示
        3.3.1 德育主体
        3.3.2 德育方法
    3.4 《论语》对德育目标的概括
        3.4.1 “圣”
        3.4.2 “贤”
        3.4.3 “君子”
        3.4.4 “士”
    3.5 《论语》中的道德评价及其现代意义
第4章 结论
参考文献
致谢

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本文编号：2853339