时间资源在思想政治教育中的运用现状及对策研究

发布时间：2020-11-04 15:07

　　 时间资源对于人类来说,有着不言而喻的重要性。人类的各项事业,离开时间资源将无从进行。对于需要长期有效教育影响的思想政治教育而言,时间资源应是其开发的重要资源之一。然而,在时间资源这一概念的合理性上,人们还怀着质疑的态度,且没有意识到,时间资源在思想政治教育中具有极其重要的地位。如果我们要提高时间资源的利用效率,从而达到提高思想政治教育的有效性的目的,就必须正视时间资源在思想政治教育中的运用现状,并探究其相应对策。 本文在吸收、借鉴国内外相关研究成果的基础上,对时间资源在思想政治教育中的运用现状和对策进行了全面的梳理和研究。本文共有五部分,具体内容如下： 第一部分,分析思想政治教育中时间资源的构成。本部分从论证时间是一种资源入手,探究得出时间资源的涵义,时间资源的特征,以及思想政治教育中时间资源四大构成要素——社会时势,教育时机,教育时序,教育时效。 第二部分,探究时间资源在思想政治教育中运用的根据。时间资源之所以是思想政治教育的重要资源,一方面是基于马克思主义基本理论对时间资源的阐释,另一方面是由于我党成功利用时间资源的实践。本部分分别从马克思主义关于时间资源理论的启示,我党在思想政治工作中运用时间资源的经验的科学总结,以及时间资源的运用能够加强思想政治教育效果三个方面来探明其运用的根据。 第三部分,阐述时间资源在思想政治教育中运用的问题。本部分分别对思想政治教育在时势,时机,时序,时效四个方面运用中存在的问题一一进行阐述。 第四部分,剖析时间资源在思想政治教育中运用问题的原因。本部分针对时间资源运用的问题,从各个层面剖析出现这些问题的原因。 第五部分,探究时间资源在思想政治教育中运用问题的对策。本部分在了解时间资源在思想政治教育中运用问题的原因基础上,提出了解决时间资源在思想政治教育中运用问题的对策。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：D64
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    （一） 问题的提出
    （二） 相关研究综述
    （三） 本文的思路及写作方法
一、思想政治教育中时间资源的涵义
    （一） “时间资源”的语义学考析
    （二） 时间资源的特征
    （三） 思想政治教育中时间资源的构成
二、时间资源在思想政治教育中运用的根据
    （一） 马克思主义关于时间资源理论的启示
    （二） 我党在思想政治工作中运用时间资源的实践经验
    （三） 时间资源的运用能够加强思想政治教育的效果
三、时间资源在思想政治教育中运用的问题
    （一） 时事教育效果不佳,未形成把握时势的统一氛围
    （二） 思想政治教育者对教育时机的选取不到位
    （三） 道德教育过程常按“书序”,不按“人序”
    （四） 教育投入与思想品德产出不相符
四、时间资源在思想政治教育中运用问题的原因分析
    （一） 教育者的时事教育方式缺乏创新,难以准确把握时势
    （二） 教育者在获取信息时易受传统及过去观念的影响
    （三） 教育要求过于死板、单一,教育者没有充分发挥主观能动性
    （四） 教育主体的教育时效观念存在偏差
五、时间资源在思想政治教育中运用问题的对策思考
    （一） 教育主体应全方位探索时事教育的精髓,培养对时势的敏感度
    （二） 借鉴我党观察与获取信息的方法,培养获取教育信息的发展性思维
    （三） 把握“时序之道”,要遵循“人道”教学
    （四） 观念调整与实践调整相结合,‘理论联系实践’保证教育时效
参考文献
致谢

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本文编号：2870253