思想政治新课程与思想政治教师的继续教育

发布时间：2020-11-10 05:29

　　 新一轮课程改革己在我国各地全面展开,教师是课程改革的具体实施者,只有千百万教师将新课程理念转变成具体的教学行为,新课程改革才能得到真正的落实,因此教师继续教育问题就成为当前最为关切的话题之一。如何通过必要的学习进修和培训,使现有的教师队伍能够适时的满足新课程改革的需要,是一个急需研究和着手解决的问题。 目前,有关新课程背景下教师继续教育问题的讨论与研究的对象大多是一般意义上的教师,缺乏对基础教育各学科教师继续教育问题的研究,直接导致基础教育各学科教师在教学发展和自我能力提升方面缺少必要的理论支持和实践指导,进而影响了各学科教师综合素质的提升和各学科教学质量的提高。因此,加强基础教育各学科教师继续教育问题的研究,是基础教育课程改革的必然要求。思想政治课是基础教育课程之一,所以探索和研究思想政治教师继续教育问题具有重要的现实意义。 本论文以基础教育新课程作为逻辑起点,力图在解读新课程理念的前提下,指出思想政治教师继续教育存在的矛盾与问题,并予以解决矛盾和问题的最佳途径。论文框架包括六个部分:第一部分为引言。引言主要介绍新课程背景下思想政治教师继续教育问题的提出及其研究意义、文献综述和本文的写作思路及方法。第二部分解读思想政治新课程的理念。第三部分从思想政治教师继续教育的含义、特点、标准、意义出发,阐明了加强思想政治教师继续教育是新课程的逻辑要求。第四部分在查阅相关资料的基础上,全面分析了新课程理念下思想政治教师继续教育存在的矛盾与问题。第五部分根据目前我国思想政治教师继续教育存在的矛盾和问题,提出了我国思想政治教师继续教育的有效实施途径。第六部分为结束语。结束语阐述了思想政治教师继续教育对新课程改革实施的重要意义并寄予研究的希望。本文的创新之处在于结合新课程理念将教师继续教育和思想政治学科有机结合起来,体现新课程改革的要求,阐释在新课程背景下研究思想政治教师继续教育问题的必要性。
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：D64
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、思想政治新课程理念与解读
    （一） 思想政治新课程的课程理念
        1、坚持马克思主义基本观点教育与掌握时代特征相结合
        2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长相结合
        3、建构以生活为基础与以学科知识为支撑的课程模块
        4、强调新课程实施过程的实践性与开放性
        5、建立促进发展的课程评价机制
    （二） 思想政治新课程的教学理念
        1、树立现代化的教学价值观
        2、树立科学的教学过程观
    （三） 思想政治新课程的学习理念
        1、学习重于教学
        2、“会学”重于“学会”
        3、建构有意义的接受式学习
    （四） 思想政治新课程的实施理念
        1、注重学科知识与生活主题相结合
        2、坚持正确的价值导向，采用灵活多样的教学策略
        3、强化实践环节，丰富教学内容
        4、倡导研究性学习方式
    （五） 思想政治新课程的评价理念
        1、把对学生思想政治素质的评价放在突出位置
        2、强调学生的评价的双重身份
        3、对学生的能力发展给予肯定性评价
        4、结合形成性评价与终结性评价
        5、采取多种学习评价方式
        6、采用开放的教学评价方式
二、加强思想政治教师的继续教育是新课程的逻辑要求
    （一） 思想政治教师继续教育的含义
    （二） 思想政治教师继续教育的特点
        1、思想政治教师继续教育对象的层次性
        2、思想政治教师继续教育的开放性
        3、思想政治教师继续教育与其现从职业的相关性
        4、思想政治教师继续教育的目的性
    （三） 思想政治教师继续教育的标准
        1、思想政治教师继续教育的基本标准
        2、思想政治教师继续教育的教师标准
    （四） 思想政治教师继续教育的意义
        1、思想政治教师继续教育是课程改革的客观要求
        2、思想政治教师继续教育是可持续发展的内在要求
        3、思想政治教师继续教育是推进素质教育发展的需要
        4、思想政治教师继续教育是促进教师专业发展的重要措施
三、新课程条件下思想政治教师继续教育中的矛盾与问题
    （一） 新课程实施中思想政治教师所处的矛盾状态
        1、新课程理念与传统课程理念的矛盾
        2、新课程教学理念与传统教学模式的矛盾
        3、新课程学习理念与传统学习理念的矛盾
        4、新课程发展性评价与传统评价方式的矛盾
    （二） 新课程实施中思想政治教师继续教育的问题
        1、思想政治教师继续教育培训的重心偏移问题
        2、思想政治教师继续教育内容的时效性问题
        3、思想政治教师继续教育的学工矛盾问题
        4、思想政治教师继续教育的经费问题
        5、思想政治课评价标准滞后于新课改步伐的问题
四、新课程背景下思想政治教师继续教育的路径
    （一） 反思新课程教学实践，强化新课程理念的再教育
        1、坚定不移地贯彻思想政治新课程的理念
        2、坚持不懈地探索思想政治新课程的教学模式
        3、科学有效地指导学生开展探究式学习活动
        4、积极探索促进学生全面发展的发展性评价
    （二） 增强新课程培训的科学性，提高教师培训质量
        1、“通识性培训”与“课程培训”相结合
        2、“自信—反思”与“专家指导”相结合
        3、“集中培训”与“案例研究”相结合
    （三） 规划教育培训的格局，采取“分层、分段式”培训模式
        1、适应型思想政治教师继续教育培训
        2、提高型思想政治教师继续教育培训
        3、变换型思想政治教师继续教育培训
    （四） 建立健全思想政治教师继续教育的保障机制
        1、筹措经费，保障教育
        2、创造条件，保障时间
        3、形成制度，保障质量
结论
注释
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢

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