主流意识形态教育场域转变与认同转升

发布时间：2021-01-10 22:25

　　意识形态教育与认同关乎国家安全稳定和民族发展未来。推进主流意识形态时代化、大众化,提高群体主流意识形态认知与认同,是一项不可忽视的重要课题。当下主流意识形态教育时间场、空间场、舆论场、形式场均发生不同程度转变,有的放矢地推进"固""拓""转"的教育转升,可以提高主流意识形态教育成效及认同。 

【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2020,33(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 主流意识形态及其教育场域
2 主流意识形态教育场域转变
    2.1 时间场转变:从限时到全天候，教育时效场域强化
    2.2 空间场转变:从限定到全域，教育空间场域延伸
    2.3 教育形式场转变:从单向独白到平等对话
    2.4 舆论场转变:从意见领袖到多头发声
3 教育场域变化下主流意识形态认同教育转升
    3.1 固:坚持中国共产党的领导，巩固壮大主流意识形态，牢固占据意识形态传播制高点
    3.2 拓:拓建专业人才队伍，拓展传播手段方式，拓宽传播渠道
    3.3 转:转化教育形式，转变话语方式，推进意识形态教育通俗化、大众化
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动网络空间主流意识形态话语的消解与转换[J]. 陈联俊,姚硕.  思想教育研究. 2019(11)
[2]改革开放以来我国主流意识形态的创新[J]. 张志丹.  马克思主义研究. 2019(11)
[3]主流意识形态的“主流”之辨[J]. 储著源.  求实. 2017(01)
[4]“科学的意识形态”与意识形态的科学性——对社会主义意识形态建设的一种方法论思考[J]. 李英田.  理论与改革. 2008(01)

博士论文
[1]中国特色社会主义意识形态建设研究[D]. 任福义.北京交通大学 2018



本文编号：2969528