互联网时代的爱国主义教育研究
发布时间：2023-10-15 18:40
随着信息技术的发展,互联网对爱国主义教育的影响越来越大。近年来,媒体报道的一系列“精日事件”引起了社会的广泛关注;近日,自媒体平台中又出现多起国人辱华事件,引发人们对爱国主义教育的多方面反思:国家对爱国主义教育高度重视并不断加大投入,为什么爱国主义教育效果不彰?为什么在中国稳步发展的今天,爱国主义教育反而成为难题呢?通过问卷、访谈等实证调查发现,互联网时代的爱国主义教育展现了一些积极态势,同时也反映了一些问题。这些表象性问题直指互联网时代爱国主义教育的实效性不高。但是,互联网时代爱国主义教育实效性不高的根源性问题在于互联网时代的爱国主义教育未能积极回应一系列时代挑战。互联网时代,爱国主义教育面临着全球化、市场经济和信息技术带来的挑战。互联网时代的爱国主义教育尚未对以上挑战给予有效回应,进而陷入实效性不高的困境。从复杂系统理论角度来看,爱国主义教育是一个复杂开放巨系统,它的子系统包括爱国主义教育实施者系统、爱国主义教育对象系统、爱国主义教育内容系统、爱国主义教育方法系统以及爱国主义教育环境系统。互联网时代,爱国主义教育总体实效性不高,要从爱国主义教育大系统的各个子系统中寻找原因。第一,在...
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.2.1 学术价值
1.2.2 应用价值
1.3 研究现状
1.3.1 国内爱国主义教育研究
1.3.2 国外爱国主义教育研究
1.3.3 简要述评
1.4 研究重点、难点及创新点
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3 研究创新
1.5 研究思路及方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
第二章 互联网时代爱国主义教育相关概念阐释
2.1 爱国主义教育相关概念阐释
2.1.1 爱国主义
2.1.2 爱国主义教育
2.1.3 互联网时代的爱国主义教育
2.2 互联网时代爱国主义教育的复杂性
2.2.1 复杂性
2.2.2 互联网时代人的复杂性
2.2.3 互联网时代社会的复杂性
2.2.4 互联网时代爱国主义教育的复杂性
第三章 互联网时代爱国主义教育实证研究
3.1 样本的选择与方法
3.1.1 问卷设计
3.1.2 问卷调查法的具体实施
3.1.3 访谈法的具体实施
3.2 互联网时代爱国主义教育现状的分析
3.2.1 互联网时代爱国主义教育展现的积极态势
3.2.2 互联网时代爱国主义教育存在的主要问题
3.2.3 互联网时代爱国主义教育面临的时代挑战
第四章 互联网时代爱国主义教育面临困境的系统化溯因
4.1 爱国主义教育实施者系统方面的原因
4.1.1 互联网时代爱国主义教育实施者推进改革创新的意识不足
4.1.2 互联网时代爱国主义教育实施者应用信息技术的水平不高
4.1.3 互联网时代爱国主义教育实施者回应社会关切的能力不强
4.2 爱国主义教育对象系统方面的原因
4.2.1 互联网时代爱国主义教育对象国家认同观念淡化
4.2.2 互联网时代爱国主义教育对象爱国理性根基脆化
4.2.3 互联网时代爱国主义教育对象是非辨别能力弱化
4.3 爱国主义教育内容系统方面的原因
4.3.1 互联网时代爱国主义教育内容时代性不够
4.3.2 互联网时代爱国主义教育内容衔接性不强
4.4 爱国主义教育方法系统方面的原因
4.4.1 互联网时代传统爱国主义教育方法缺乏渗透性
4.4.2 互联网时代传统爱国主义教育方法缺乏全面性
4.5 爱国主义教育环境系统方面的原因
4.5.1 互联网时代爱国主义教育宏观环境错综复杂
4.5.2 互联网时代爱国主义教育微观环境多元易变
第五章 提升互联网时代爱国主义教育实效性的策略
5.1 爱国主义教育实施者系统之提升策略
5.1.1 增强在开放性系统中的互动意识
5.1.2 注重知情意行的系统转化
5.1.3 强化非线性的复杂系统思维
5.2 爱国主义教育对象系统之行动策略
5.2.1 积累涌现性,深化情感基础
5.2.2 把握动态性,夯实价值基础
5.3 爱国主义教育内容系统之更新策略
5.3.1 依托系统的复杂性,不断增强内容的丰富性
5.3.2 依托系统的层次性,大力开发中间介质
5.4 爱国主义教育方法系统之改进策略
5.4.1 关注联系性,兼顾平行空间
5.4.2 重视非平衡性,获取反向提升
5.5 爱国主义教育环境系统之优化策略
5.5.1 优势互补,协同共生
5.5.2 德法兼施,整体优化
第六章 总结与展望
参考文献
附录1 问卷以及访谈提纲
附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文
附录3 攻读硕士学位期间主持和参加的科研项目
致谢
本文编号：3854455
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.2.1 学术价值
1.2.2 应用价值
1.3 研究现状
1.3.1 国内爱国主义教育研究
1.3.2 国外爱国主义教育研究
1.3.3 简要述评
1.4 研究重点、难点及创新点
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3 研究创新
1.5 研究思路及方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
第二章 互联网时代爱国主义教育相关概念阐释
2.1 爱国主义教育相关概念阐释
2.1.1 爱国主义
2.1.2 爱国主义教育
2.1.3 互联网时代的爱国主义教育
2.2 互联网时代爱国主义教育的复杂性
2.2.1 复杂性
2.2.2 互联网时代人的复杂性
2.2.3 互联网时代社会的复杂性
2.2.4 互联网时代爱国主义教育的复杂性
第三章 互联网时代爱国主义教育实证研究
3.1 样本的选择与方法
3.1.1 问卷设计
3.1.2 问卷调查法的具体实施
3.1.3 访谈法的具体实施
3.2 互联网时代爱国主义教育现状的分析
3.2.1 互联网时代爱国主义教育展现的积极态势
3.2.2 互联网时代爱国主义教育存在的主要问题
3.2.3 互联网时代爱国主义教育面临的时代挑战
第四章 互联网时代爱国主义教育面临困境的系统化溯因
4.1 爱国主义教育实施者系统方面的原因
4.1.1 互联网时代爱国主义教育实施者推进改革创新的意识不足
4.1.2 互联网时代爱国主义教育实施者应用信息技术的水平不高
4.1.3 互联网时代爱国主义教育实施者回应社会关切的能力不强
4.2 爱国主义教育对象系统方面的原因
4.2.1 互联网时代爱国主义教育对象国家认同观念淡化
4.2.2 互联网时代爱国主义教育对象爱国理性根基脆化
4.2.3 互联网时代爱国主义教育对象是非辨别能力弱化
4.3 爱国主义教育内容系统方面的原因
4.3.1 互联网时代爱国主义教育内容时代性不够
4.3.2 互联网时代爱国主义教育内容衔接性不强
4.4 爱国主义教育方法系统方面的原因
4.4.1 互联网时代传统爱国主义教育方法缺乏渗透性
4.4.2 互联网时代传统爱国主义教育方法缺乏全面性
4.5 爱国主义教育环境系统方面的原因
4.5.1 互联网时代爱国主义教育宏观环境错综复杂
4.5.2 互联网时代爱国主义教育微观环境多元易变
第五章 提升互联网时代爱国主义教育实效性的策略
5.1 爱国主义教育实施者系统之提升策略
5.1.1 增强在开放性系统中的互动意识
5.1.2 注重知情意行的系统转化
5.1.3 强化非线性的复杂系统思维
5.2 爱国主义教育对象系统之行动策略
5.2.1 积累涌现性,深化情感基础
5.2.2 把握动态性,夯实价值基础
5.3 爱国主义教育内容系统之更新策略
5.3.1 依托系统的复杂性,不断增强内容的丰富性
5.3.2 依托系统的层次性,大力开发中间介质
5.4 爱国主义教育方法系统之改进策略
5.4.1 关注联系性,兼顾平行空间
5.4.2 重视非平衡性,获取反向提升
5.5 爱国主义教育环境系统之优化策略
5.5.1 优势互补,协同共生
5.5.2 德法兼施,整体优化
第六章 总结与展望
参考文献
附录1 问卷以及访谈提纲
附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文
附录3 攻读硕士学位期间主持和参加的科研项目
致谢
本文编号：3854455
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