马克思主义劳动观视域下我国青少年劳动教育研究

发布时间：2024-12-07 07:07

　　马克思主义劳动观是深受学术界关注的课题。马克思主义劳动观中蕴含着非常丰富的劳动育人理论,马克思主义认为劳动创造了人本身。加强和改进青少年劳动教育是促进青少年全面发展的必然要求,是改革和创新新时代思想政治理论课的题中之义。因此,将青少年劳动教育这一课题放置于马克思主义劳动观视域下进行多维考察,有助于彰显马克思主义劳动观的理论价值和时代意义。本文将通过以下五部分讨论。第一部分为绪论。主要阐述本选题的研究背景、理论意义及现实价值、国内外研究综述、研究思路和方法、创新之处、不足以及对相关核心概念进行界定。第二部分是青少年劳动教育的理论基础。阐释劳动的内在本质,分析马克思主义经典作家的劳动观,梳理马克思主义劳动观视域下劳动教育思想的中国化成果,梳理中国优秀传统文化蕴含的劳动教育思想和国外主要的劳动教育思想,为后续分析提供理论支撑。第三部分是我国青少年劳动教育的发展历程。将我国青少年劳动教育发展时期分为三个阶段,运用历史研究方法,探索不同历史时期我国开展青少年劳动教育的主要做法,揭示我国青少年劳动教育的演进历程和时代特征。第四部分是加强青少年劳动教育的现实要求。坚持问题导向,突出问题意识,从当前劳动...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论价值
        1.2.2 现实意义
    1.3 国外内相关研究成果
        1.3.1 国内相关研究成果
        1.3.2 国外相关研究成果
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法
    1.6 创新与不足
        1.6.1 创新之处
        1.6.2 不足之处
    1.7 核心概念界定
        1.7.1 劳动、劳动教育
        1.7.2 青少年
2 青少年劳动教育的理论基础
    2.1 理论渊源:马克思主义经典作家劳动观
        2.1.1 马克思、恩格斯的劳动观
        2.1.2 列宁的劳动教育思想
    2.2 创新发展:马克思主义劳动观视域下劳动教育思想的中国化成果
    2.3 借鉴扬弃:国内外其他劳动教育思想
        2.3.1 中华优秀传统文化蕴含的劳动教育思想
        2.3.2 国外的劳动教育思想
3 我国青少年劳动教育的发展历程
    3.1 初步探索:教育与生产劳动相结合(1949——1978)
    3.2 改革创新:加强劳动教育与提高综合素质(1978——2012)
    3.3 全面深化:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人(2012以来)
4 加强青少年劳动教育的现实要求
    4.1 加强青少年劳动教育的困境与原因
        4.1.1 当前我国青少年劳动教育面临的困境
        4.1.2 我国青少年劳动教育面临困境的原因
    4.2 加强青少年劳动教育的现实任务
        4.2.1 加强青少年劳动教育的时代要求
        4.2.2 拓展思政课育人功能的迫切需要
5 加强和改进青少年劳动教育的对策建议
    5.1 构建一体化的劳动教育制度体系
        5.1.1 顶层设计:宏观层面的制度牵引
        5.1.2 组织实施:微观层面的制度保障
    5.2 构建一体化的劳动教育课程体系
        5.2.1 价值塑造:融入通识教育课程体系
        5.2.2 实践锻炼:融入社会实践课程体系
    5.3 构建一体化的劳动教育评价体系
        5.3.1 评价主体:坚持多元评价
        5.3.2 评价内容:坚持多维评价
        5.3.3 评价方式:坚持多样评价
结论
参考文献
致谢



本文编号：4015003