提升大学图书馆开放教育效果的决定因素分析——以武汉大学图书馆“学术道德与学术规范”慕课为例

发布时间：2018-06-21 03:41

  本文选题：大学图书馆 + 慕课　； 参考：《大学图书馆学报》2017年04期

【摘要】：大学图书馆日益注重承担教育角色,通过公共课程进行开放教育成为大学图书馆的发展趋势。作者以武汉大学图书馆开设的"学术道德与学术规范"慕课教学体验为基础,以学习者为调查对象,通过对研究对象的统计特征、学科和教育经历分析,发现影响他们学习效果的主要因素包括学习兴趣、教师、时间等,而技术、设备、网络等则是次要因素。以这些发现为基础,提出应从教育主题、教学过程、协同教学、合作教育四个方面改进教学,以提高开放教育的效果。
[Abstract]:University libraries pay more and more attention to the role of education, and open education through public courses has become the development trend of university libraries. Based on the teaching experience of "academic morality and academic norms" offered by the library of Wuhan University, and taking learners as the object of investigation, the author analyzes the statistical characteristics, disciplines and educational experiences of the subjects studied. It is found that the main factors influencing their learning effects include learning interest, teachers, time and so on, while technology, equipment, network and so on are secondary factors. On the basis of these findings, it is suggested that teaching should be improved from four aspects: educational theme, teaching process, cooperative teaching and cooperative education, in order to improve the effect of open education.
【作者单位】： 武汉大学图书馆;
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“开放网络环境下高校学术素养教育MOOC模式研究”(批准号:15YJA870008) 湖北省高校省级教改研究项目“基于MOOC的研究生学术道德与学术规范教育创新路径研究”(编号:2014019)的研究成果之一
【分类号】：G258.6

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