基于共现分析的我国近十年高等教育评价研究
发布时间：2019-08-12 08:21
【摘要】：没有科学的高等教育评价,就没有科学的高等教育管理,高等教育评价是关系高等教育发展的推动力量之一。文章利用社会网络的分析方法与工具分析了我国高等教育评价领域的研究热点、研究团体、研究机构以及研究方向。研究发现:近十年来,我国高等教育评价研究活动十分活跃,研究主题丰富,研究内容全面而系统,已经能为我国高等教育发展提供有力帮助。然而,我国高等教育评价研究的合作主要集中于学术团体内部,并未形成广泛而深入的跨机构合作研究现象,不利于高等教育评价研究的知识流动与交流。
【图文】：
(评价×大学+评价×高校+评价×高等教育+评价×高等学校+评价×高教)+(评估×大学+评估×高校+评估×高等教育+评估×高等学校+评估×高教)，时间设定为2006－2015年，共检索到15423篇期刊文献。对近十年来高等教育评价研究的发文量进行统计，见图1。在图1中，通过回归方程y=77．788x+1114．5，计算得出:2006年高等教育评价研究发文量是971篇;2008年1555篇;2012年1593篇;2015年1880篇。文献增长量Ｒ2=0．82814，呈现出直线上升增长。可以看出:近十年来的高等教育评价研究十分活跃，发文量逐年增加，文献增长量接近图12006－2015年高等教育评价研究发文量统计线性增长模式。可见，高等教育评价研究已经越来越被学者重视，在建设世界一流大学的时代背景下，未来的文献量增长可能会越来越快。本文采用社会网络分析工具Ucinet对数据进行分析。Ucinet是一款功能强大，能处理复杂数据，操作简单的可视化分析工具。将搜集到的数据利用Bibexcel软件生成矩阵，然后利用Ucinet软件中的可视化分析功能和中心性分析模块，对搜集到的数据进行分析，主要对关键词、研究作者、研究机构进行共现分析，，探析我国高等教育评价研究的研究热点演进，分析主要的研究作者以及主要研究机构分布。二、近十年我国高等教育评价研究进展(一)研究热点分析关键词是作者对文章主题的高度概括的词语，一般能很好地反映文章的研究主题与内容。一个学术研究领域较长时域内的大量学术研究成果的关键词的集合，可以揭示研究成果的总体内容特征、研究内容之间的内在联系、学术研究
(评价×大学+评价×高校+评价×高等教育+评价×高等学校+评价×高教)+(评估×大学+评估×高校+评估×高等教育+评估×高等学校+评估×高教)，时间设定为2006－2015年，共检索到15423篇期刊文献。对近十年来高等教育评价研究的发文量进行统计，见图1。在图1中，通过回归方程y=77．788x+1114．5，计算得出:2006年高等教育评价研究发文量是971篇;2008年1555篇;2012年1593篇;2015年1880篇。文献增长量Ｒ2=0．82814，呈现出直线上升增长。可以看出:近十年来的高等教育评价研究十分活跃，发文量逐年增加，文献增长量接近图12006－2015年高等教育评价研究发文量统计线性增长模式。可见，高等教育评价研究已经越来越被学者重视，在建设世界一流大学的时代背景下，未来的文献量增长可能会越来越快。本文采用社会网络分析工具Ucinet对数据进行分析。Ucinet是一款功能强大，能处理复杂数据，操作简单的可视化分析工具。将搜集到的数据利用Bibexcel软件生成矩阵，然后利用Ucinet软件中的可视化分析功能和中心性分析模块，对搜集到的数据进行分析，主要对关键词、研究作者、研究机构进行共现分析，探析我国高等教育评价研究的研究热点演进，分析主要的研究作者以及主要研究机构分布。二、近十年我国高等教育评价研究进展(一)研究热点分析关键词是作者对文章主题的高度概括的词语，一般能很好地反映文章的研究主题与内容。一个学术研究领域较长时域内的大量学术研究成果的关键词的集合，可以揭示研究成果的总体内容特征、研究内容之间的内在联系、学术研究
【作者单位】： 天津理工大学马克思主义学院;
【基金】：2016年天津理工大学高等教育教学改革项目“我国高等教育评价研究”(编号:YB16—25)
【分类号】：G353.1
本文编号：2525597
【图文】：
(评价×大学+评价×高校+评价×高等教育+评价×高等学校+评价×高教)+(评估×大学+评估×高校+评估×高等教育+评估×高等学校+评估×高教)，时间设定为2006－2015年，共检索到15423篇期刊文献。对近十年来高等教育评价研究的发文量进行统计，见图1。在图1中，通过回归方程y=77．788x+1114．5，计算得出:2006年高等教育评价研究发文量是971篇;2008年1555篇;2012年1593篇;2015年1880篇。文献增长量Ｒ2=0．82814，呈现出直线上升增长。可以看出:近十年来的高等教育评价研究十分活跃，发文量逐年增加，文献增长量接近图12006－2015年高等教育评价研究发文量统计线性增长模式。可见，高等教育评价研究已经越来越被学者重视，在建设世界一流大学的时代背景下，未来的文献量增长可能会越来越快。本文采用社会网络分析工具Ucinet对数据进行分析。Ucinet是一款功能强大，能处理复杂数据，操作简单的可视化分析工具。将搜集到的数据利用Bibexcel软件生成矩阵，然后利用Ucinet软件中的可视化分析功能和中心性分析模块，对搜集到的数据进行分析，主要对关键词、研究作者、研究机构进行共现分析，，探析我国高等教育评价研究的研究热点演进，分析主要的研究作者以及主要研究机构分布。二、近十年我国高等教育评价研究进展(一)研究热点分析关键词是作者对文章主题的高度概括的词语，一般能很好地反映文章的研究主题与内容。一个学术研究领域较长时域内的大量学术研究成果的关键词的集合，可以揭示研究成果的总体内容特征、研究内容之间的内在联系、学术研究
(评价×大学+评价×高校+评价×高等教育+评价×高等学校+评价×高教)+(评估×大学+评估×高校+评估×高等教育+评估×高等学校+评估×高教)，时间设定为2006－2015年，共检索到15423篇期刊文献。对近十年来高等教育评价研究的发文量进行统计，见图1。在图1中，通过回归方程y=77．788x+1114．5，计算得出:2006年高等教育评价研究发文量是971篇;2008年1555篇;2012年1593篇;2015年1880篇。文献增长量Ｒ2=0．82814，呈现出直线上升增长。可以看出:近十年来的高等教育评价研究十分活跃，发文量逐年增加，文献增长量接近图12006－2015年高等教育评价研究发文量统计线性增长模式。可见，高等教育评价研究已经越来越被学者重视，在建设世界一流大学的时代背景下，未来的文献量增长可能会越来越快。本文采用社会网络分析工具Ucinet对数据进行分析。Ucinet是一款功能强大，能处理复杂数据，操作简单的可视化分析工具。将搜集到的数据利用Bibexcel软件生成矩阵，然后利用Ucinet软件中的可视化分析功能和中心性分析模块，对搜集到的数据进行分析，主要对关键词、研究作者、研究机构进行共现分析，探析我国高等教育评价研究的研究热点演进，分析主要的研究作者以及主要研究机构分布。二、近十年我国高等教育评价研究进展(一)研究热点分析关键词是作者对文章主题的高度概括的词语，一般能很好地反映文章的研究主题与内容。一个学术研究领域较长时域内的大量学术研究成果的关键词的集合，可以揭示研究成果的总体内容特征、研究内容之间的内在联系、学术研究
【作者单位】： 天津理工大学马克思主义学院;
【基金】：2016年天津理工大学高等教育教学改革项目“我国高等教育评价研究”(编号:YB16—25)
【分类号】：G353.1
本文编号：2525597
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/2525597.html
