数字博物馆的可用性评估
发布时间:2020-04-02 23:48
【摘要】:数字博物馆是基于计算机和网络技术而存在的博物馆,它将传统博物馆所具备的职能以数字化的形式表现出来,是建立在网络上的虚拟博物馆,是实体博物馆在网络上的代言人。与传统博物馆相比较,数字博物馆有存储数字化、获取网络化、资源共享化、展示多样化、管理计算机化等特点。 数字博物馆以其丰富的、多样性的资源吸引着越来越多的用户,但是目前基于Web界面的数字博物馆在建设中由于没有可用性原则指导,可用性方面普遍存在问题。可用性研究是人机交互研究领域一个非常重要的课题。数字博物馆的发展受到各方面因素的影响,对其进行可用性研究有着重要的意义。良好的可用性可以提高用户使用数字博物馆的效率,为用户提供更多易于访问的信息,提高用户对数字博物馆的满意度,在访问过程中带给用户更多的良好体验,吸引访问用户数字博物馆,从而提高数字博物馆的知名度和影响力,推动数字博物馆的建设。 基于以上目的,本课题研究的主要创新点及完成的工作如下: 1.对数字博物馆进行可用性评估 对数字博物馆进行可用性评估是本课题的主要创新点。课题的主要研究对象是山东大学数字博物馆,但同时也综合了对国内其他数字博物馆的可用性评估结果。通过评估分析山东大学数字博物馆在可用性方面的长处及不足,为提出提高山东大学数字博物馆的可用性建议提供了依据。 2.对可用性评估方法的改进 为得到全面客观的可用性评估结果,本课题采用多种不同的可用性评估方法对山东大学数字博物馆进行可用性评估,详细分析了各种评估方法的优缺点并作了针对性的改进,综合各种评估方法的长处,详细分析评估结果。 3.提出了针对山东大学数字博物馆的可用性设计建议 改进可用性设计要从与可用性相关的方方面面入手。本课题从人机交互角度出发,针对评估过程中发现的具体问题提出了针对山东大学数字博物馆的可用性设计建议。
【图文】:
图.22问卷调查结果一27、网站整体满意度很满意-一%7满意--一4%0一般--一4%7不满意%6从网站首页满意度和网站整体满意度可以看出,,用户对山东大学数字博物满意度基本符合正态分布,说明网站的可用性水平基本能够达到用户的要求然,联系其他问题的统计结果可以看出,网站的可用性也有进一步提高的必可能。统计结果基本上呈正态分布,也说明用户测试效果较好,所得数据基能够反映用户使用的真实情况及网站在可用性方面的真实情况。.4放声思考法放声思考法(ThinkingA10ud)也被称为边做边说法,是一种非常有价值性工程方法。在进行这种测试时用户一边执行任务一边大声地说出自己的
【学位授予单位】:山东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G260
本文编号:2612608
【图文】:
图.22问卷调查结果一27、网站整体满意度很满意-一%7满意--一4%0一般--一4%7不满意%6从网站首页满意度和网站整体满意度可以看出,,用户对山东大学数字博物满意度基本符合正态分布,说明网站的可用性水平基本能够达到用户的要求然,联系其他问题的统计结果可以看出,网站的可用性也有进一步提高的必可能。统计结果基本上呈正态分布,也说明用户测试效果较好,所得数据基能够反映用户使用的真实情况及网站在可用性方面的真实情况。.4放声思考法放声思考法(ThinkingA10ud)也被称为边做边说法,是一种非常有价值性工程方法。在进行这种测试时用户一边执行任务一边大声地说出自己的
【学位授予单位】:山东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G260
【引证文献】
相关期刊论文 前2条
1 谭翠萍;郑怀国;李凌云;;北京农业数字博物馆门户可用性评价指标体系[J];安徽农业科学;2009年25期
2 陆斌;王雪;;基于可用性评估的博物馆网站建设现状与对策研究——以浙江自然博物馆与中国杭帮菜博物馆为例[J];黑龙江教育学院学报;2012年12期
相关会议论文 前1条
1 谭翠萍;孙素芬;郑怀国;邱琳;李凌云;;数字博物馆门户可用性评价指标体系[A];数字博物馆研究与实践(2009)[C];2010年
相关硕士学位论文 前7条
1 朱珠;基于消费者视角的自主销售式B2C服装购物网站可用性评估[D];东华大学;2010年
2 蒋巍;定制型虚拟展示系统研究[D];浙江大学;2011年
3 杨琼;基于信息构建的高校图书馆网站可用性研究[D];安徽大学;2011年
4 向建军;基于信息构建原则的我国高校数字图书馆可用性评价研究[D];西南大学;2007年
5 郑巧;国内汽车垂直网站可用性研究[D];西南大学;2010年
6 牛培欣;太原太山数字博物馆研究[D];陕西科技大学;2012年
7 姜瑞敏;探索博物馆解说系统[D];郑州大学;2013年
本文编号:2612608
本文链接:https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/2612608.html
教材专著