黑龙江省高校体育教育专业大学生信息素养培养途径研究

发布时间：2020-05-06 16:52

【摘要】：信息(Informatization)是20世纪初期以来使用频率最高的词组之一，它与人们的生活息息相关。人类社会已经进入信息时代的新纪元，着力加强培养体育教育专业大学的信息素养，是国内外教育专家的共识，是现代教育研究的重要课题之一，同时也是培养复合型人才的必要手段。作为一个综合性概念，信息素养自从诞生伊始就不断拓展其层次及外延。通过本文的梳理，体育教育专业大学生的信息素养就是在学习和工作过程中通过各种途径获取外部信息以解决复杂问题的综合能力。体育教育专业大学生在具备普通大学生应达到的一般信息素养的基础上，还必须兼备解决学习问题的专业信息素养。由此可见，体育教育专业大学生信息素养的培养，不仅具有共性的特质，还体现着专业的特殊性。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑法等研究方法，通过对黑龙江省高校的体育教育专业大学生的信息素养现状进行调查，目的是掌握黑龙江省高校体育教育专业大学生信息素养的现状，从而分析影响体育教育专业大学生信息素养培养的主要因素，能够为加强体育教育专业大学生信息素养而提出相应的对策和建议，能够让黑龙江省高校体育教育专业大学生的信息素养得到更好的发展，使其适应社会的发展与需要，为体育事业培养出更优秀的体育人才。通过本文研究发现，，黑龙江省体育教育专业大学生信息素养的三个特点：第一，黑龙江省高校体育教育专业大学生的信息素养有待提升；第二，体育教育专业大学生对待信息素养的矛盾行为。第三，体育教育专业大学生获取信息的数量与质量的矛盾。黑龙江省体育教育专业大学生信息素养现存的四个问题：第一、黑龙江体育教育专业大学生对于信息素养的认识不够。第二、各高校对于信息化建设针对性不强。第三、各高校培养信息素养缺少统一、完整的的课程体系。第四、图书馆的服务职能有待挖掘。针对黑龙江省体育教育专业大学生信息素养的特点和问题，提出四条建议：第一、提高对信息素养的认知水平。第二、突出信息教育课程的实用性，兼顾信息素养的整体性与阶段性。第三、建立健全的信息素养教育课程体系。第四、增强图书馆信息服务职能，挖掘现有教育资源。
【图文】：

大学生,主要途径,情况,途径

图 4-1 大学生获取信息的主要途径情况从统计结果可以看出，网络途径是接受调查的大学生获取所需信息的最主要方式，占到了 59%，大学生通过包括计算机和手机在内的网络途径获取的所需信息，比另外四种信息传播途径所传信息的总和还要多，其他途径分别是 22%的图书期刊、9%的人际关系、6%的广播电视和 4%的会议交流。4.2.1.2 大学生利用网络途径获取信息的时间情况大学生活丰富多彩，大学生都会在闲暇时间进行有选择的几天“充电”，同时也是获取信息的有效时间。既然我们知道大学生获取信息的主要途径是通过网络，那么通过统计大学生利用网络的时间就有很大的意义。

大学生,途径,情况,主要途径

【参考文献】