大学图书馆阅读促进活动效果评估

发布时间：2020-06-21 21:54

【摘要】：目前国内外针对阅读促进活动的实践和理论方面的研究,更多的是关注实施过程的报道以及策略,措施的分析,而对活动产生的实效和对读者的影响方面的研究相对滞后,本文就是在这样一个背景下来对大学图书馆的阅读活动效果进行评估研究。为此,本文通过对大量图书馆评估,阅读评估以及服务质量评估的理论研究,梳理出图书馆阅读活动评估的影响因素,从用户角度出发,建立起一个大学图书馆阅读活动效果的评估方案,该方案分别通过建立一个“用户感知变化度”评估指标体系和“用户体验度和期望度”的相关参考类目来进行分析,通过优序图法确立指标体系的权重。为了论证本次研究所建立的评估框架的科学性和合理性,本文还通过定量和定性分析方法,对笔者所在的湖州师范学院图书馆的阅读活动进行了实证。经测评,该评估框架的定量分析数据和定性数据均具有可获得性和可操作性。本次研究的创新之处在于从用户角度出发,结合图书馆服务评价和阅读评价理论,建立起一个阅读活动效果的评价指标体系,为图书馆的质量评估和读者服务研究提供新的视角。
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G252
【图文】：

阅读率,国民,调查数据,图书

的全国国民阅读调查(由中国出版科学研究所组织实施)，至今已经举办了7次，数据显示我国成人的阅读率持续下滑，近两年来勉强止跌，首次超过半数。(见图1.1)第六次全国国民阅读调查中显示，六成以上(61.2%)的人不满意于自己的阅读情况[3]。

专业分布,性别,样本,不同意

4.3问卷数据的具体分析4.3.1效果分析本次调查问卷的评分采用李克特量表，该量表的陈述分为”非常同意”、”同意”、"不一定”、”不同意”、’·非常不同意”五种回答，得分依次为2，1，o，一1，一2;当阅读活动对读者发生正面影响时，根据变化程度得分为2或者1，当没有发生影响时，得分为‘，0’，，发生负面影响时，则减分。每个被调查者对各道题的回答

【参考文献】