近十年国内教育史研究进展的可视化分析

发布时间：2020-10-11 16:47

　　 近年来大数据行业发展迅猛,并为各个领域的研究提供了新的研究视角。教育史学科也在不断探索跨学科研究的路径,试图突破学科困境,寻求新的研究视角和研究领域,经过努力已经涌现出了许多高质量的研究成果。但是教育史的量化研究,基于大数据的研究成果寥若晨星。鉴于此,本文将近十年教育史优秀硕博士研究生论文和知网收录的核心期刊论文作为研究对象,采用基于文献计量学的统计分析方法,用可视化和内容分析相结合的方式,剖析近十年来教育史研究的现状、热点和趋势,一方面回顾教育史近十年的研究进展状况,另一方面预测教育史未来的研究动向。本文基于可视化分析软件CiteSpace,将近十年的优秀硕博士研究生学位论文和知网收录的核心期刊中的教育史论文分别进行可视化分析。其中对学位论文进行关键词共现分析和关键词突现分析,分析研究热点和研究前沿。对核心期刊文献进行作者合作分析、机构合作分析、关键词共现分析、关键词突现分析和研究热点变迁分析,分析了近十年来国内教育史的研究主体、研究热点、研究前沿以及研究热点的发展变化,综合近十年的全国教育史年会主题分析预测教育史未来的研究动向。对可视化研究结果分析后得到如下结论:近十年,国内教育史研究主体贡献突出,但是相互之间合作交流有待加强;研究热点集中在关注教育史的当代价值、美国教育、高等教育、教育史的“元研究”、教育史学科建设、教育思想等,研究主题呈现出微观趋势;教育史年会紧扣时代特点,引领教育史研究前沿。最后,对近十年国内教育史研究存在的问题进行总结,并对未来的发展进行了展望。
【学位单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G353.1;G529
【部分图文】：

关键词共现网络中介中心性反映了一个节点在网络中的“媒介”作用，也就是占据其他两个节点之间最短路径的能力，如果没有这个节点，其他两个节点就无法交流

关键词共现聚类图谱

研究热点时区图
【参考文献】

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本文编号：2836854