安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状调查与研究

发布时间：2020-10-24 14:07

　　 在积极推进全民阅读的时代背景下,阅读已经逐渐成为人们一种新的生活方式。在我国工业化、城镇化快速推进过程中因农村劳动力外出务工而产生的农村留守儿童群体,因欠缺亲情的关爱和有效的监护,更加容易产生心理问题甚至出现极端行为,其精神世界应当得到人们的关注。而阅读则是打开农村留守儿童精神世界的一把钥匙,对丰富留守儿童的现实生活,让其了解未知世界,汲取精神食粮,开拓长远眼界,树立远大目标,当中阅读活动起着至关重要的作用。然而,由于农村存在教育资源相对不均衡,家庭教育功能缺失,加之留守儿童存在的诸多心理问题等现象,改善农村留守儿童阅读现状面临着多方挑战。2016年我国首次对农村留守儿童开展摸底排查工作,发现中西部地区是留守儿童的集中地,而安徽省留守儿童的数目更在70万人以上。在此背景下,此次研究领域确定在安徽省合肥市肥西县,具体选择肥西县东部上派镇、西部铭传乡、南部柿树岗乡、西北部高店乡和中部紫蓬镇五地乡镇所在的中小学及幼儿园,将所在区域学校的农村留守儿童的阅读现状作为研究对象,拟通过网络调查法、问卷调查法、实地访谈法并结合典型案例分析,为促进安徽合肥肥西县的农村留守儿童阅读推广服务质量提升提供事实依据。本文分为六个部分,各部分主要内容如下:第一部分为绪论,介绍此次研究安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状的背景及意义、国内外此方向的研究现状,对留守儿童、阅读主要概念进行界定,阐述研究方法与思路及研究创新点。第二部分为安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状的调查统计,概述调查对象与内容,明确样本选取与测量方法,介绍研究的分析框架,对实地搜集的调查问卷数据进行统计分析。第三部分为安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状典型案例分析,在五地乡镇十五所中小学及幼儿园调查的基础上选取农村留守儿童阅读现状比较好的学校加以分析,比较后将肥西县上派中学、紫蓬镇中心学校和铭传乡中心幼儿园这三所处于不同阶段的学校的留守儿童阅读现状作为案例分析对象,针对性比较研究三所学校所在农村留守儿童阅读现状,了解学校阅读设施及组织,学校阅读活动开展的状况,社会资源利用情况,通过实地查看和网络调查整理出突出特点,并分析背后的原因。第四部分为对安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状中取得的成效进行分析,归纳现阶段肥西县农村留守儿童开展阅读活动取得的成果。第五部分为总结安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状存在的问题,并对原因加以分析。第六部分为具体针对安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状中存在的问题提出对应的改善对策,同时以期对我国其他地区的农村留守儿童开展阅读推广活动建言献策,以期为推进全国城乡公共信息资源服务实现公平化起到借鉴作用。
【学位单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G252.17
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 主要概念界定
        1.3.1 农村留守儿童
        1.3.2 阅读
    1.4 研究方法及思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 研究创新点
2 安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状的调查统计
    2.1 安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状的调查设计
        2.1.1 调查对象与内容
        2.1.2 样本选取与测量方法
        2.1.3 研究的分析框架
    2.2 安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状调查数据的统计与分析
        2.2.1 农村留守儿童样本基本信息统计
        2.2.2 农村留守儿童阅读现状描述性统计分析
        2.2.3 农村留守儿童阅读现状相关性统计分析
3 安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状典型案例分析
    3.1 肥西县上派中学留守儿童阅读现状案例分析
        3.1.1 肥西县上派中学留守儿童阅读现状分析
        3.1.2 肥西县上派中学留守儿童阅读现状原因分析
    3.2 紫蓬镇中心学校留守儿童阅读现状案例分析
        3.2.1 紫蓬镇中心学校留守儿童阅读现状分析
        3.2.2 紫蓬镇中心学校留守儿童阅读现状原因分析
    3.3 铭传乡中心幼儿园留守儿童阅读现状案例分析
        3.3.1 铭传乡中心幼儿园留守儿童阅读现状分析
        3.3.2 铭传乡中心幼儿园留守儿童阅读现状原因分析
4 安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状的成效分析
    4.1 学校阅读设施基本实现全面覆盖
    4.2 部分学校定期开展阅读主题的文化活动
    4.3 倡导阅读对留守儿童形成阅读习惯的积极影响
5 安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状存在的问题及原因分析
    5.1 家庭及学校阅读引导功能弱化
    5.2 传统阅读内容及方式无法满足儿童阅读兴趣
    5.3 网络时代新型“浅阅读”方式波及儿童
    5.4 阅读物质资源及专职人才分配不均
6 改善安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状的对策
    6.1 强化家庭及学校阅读引导功能
        6.1.1 家庭及学校联动组织阅读活动
        6.1.2 搭建家校阅读引导服务平台
    6.2 倡导趣味性写作及经典阅读推广
        6.2.1 倡导趣味性写作
        6.2.2 倡导趣味性经典阅读推广
    6.3 营造儿童“深阅读”软硬件环境
        6.3.1 多方合力引导儿童展开“深阅读”
        6.3.2 建立儿童阅读特色数据库
    6.4 共创儿童阅读物质及专职人才资源
        6.4.1 多方联合开发儿童阅读资源
        6.4.2 创设阅读资源共享平台
参考文献
附录一: 《安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状调查与研究》调查问卷
附录二: 《安徽合肥肥西县农村留守儿童阅读现状调查与研究》访谈提纲
致谢

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本文编号：2854568