河北省高校硕士研究生学术信息素养提升研究

发布时间：2020-11-03 22:21

　　 随着科学技术的飞速发展,信息化时代已然来临,各种信息纷乱复杂、触手可及,如何在此环境下充分利用学术信息、完成科研创作,离不开学术信息素养的支撑。对于科研经验尚浅的硕士研究生群体来说,必须具备一定的学术信息素养才能保证科研任务的顺利进行,在一定程度上,学术信息素养水平是衡量高校硕士研究生培养质量的重要依据,而河北省高校恰逢良好发展机遇,硕士研究生的培养质量亟待提高,因此,开展河北省高校硕士研究生学术信息素养提升研究,对于研究生个人以及河北省高校的发展来说,都具有及其重要的现实意义。本文首先在参考国内外关于信息素养与学术信息素养研究成果的基础之上,对学术信息素养的概念和内涵进行了解读,并创造性地对学术信息素养的结构进行了刻画,使学术信息素养的内涵更加清晰易懂;在此基础上,结合科研的过程以及河北省高校硕士研究生教育实际,提出了硕士研究生学术信息素养的基本要求,使学术信息素养的理论更加完善;其次在相关理论的基础之上,对研究生学术信息素养的基本要求进行了延伸,编制了《河北省高校硕士研究生学术信息素养调查问卷》,通过实证调研与数据分析,探究了河北省高校硕士研究生学术信息素养现状。分析结果显示河北省高校硕士研究生的学术信息素养水平普遍偏低,尤其表现在学术信息知识与学术信息能力两方面。通过对河北省高校部分学生和相关专家进行个案访谈,总结了造成河北省高校硕士研究生学术信息素养低下的原因,主要是高校相关主体认识上存在偏差、对学术信息素养重视不足等;欠缺完善的学术信息素养教育体系、图书馆的学术信息素养实践教育功能发挥不充分等;缺少专业的学术信息素养教师队伍、相关教师学术信息素养知识更新落后等;硕士研究生培养机制不健全、缺少硕士研究生分流机制等。根据分析结果,联系河北省高校教育实际,本文从四个方面提出了提升河北省高校硕士研究生学术信息素养水平的对策。一是更新河北省高校学术信息素养教育管理观念,提高对学术信息素养的重视;二是建立完善的学术信息素养教育体系,增加学术信息素养教育方式;三是加强学术信息素养教师队伍建设,保障学术信息素养培养质量;四是完善硕士研究生培养机制,全面提升培养质量。
【学位单位】：河北经贸大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G643;G252.7
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 河北省高校恰逢良好发展机遇
        1.1.2 硕士研究生培养质量的提高离不开学术信息素养教育
        1.1.3 河北省高校对学术信息素养尚未提起足够重视
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 研究目的与内容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究内容
    1.4 国内外研究综述?
        1.4.1 国外研究综述
        1.4.2 国内研究综述
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献研究法
        1.5.2 问卷调查法
        1.5.3 统计分析法
        1.5.4 访谈法?
    1.6 创新点
2 硕士研究生学术信息素养的理论解析
    2.1 核心概念阐释
        2.1.1 信息素养
        2.1.2 学术信息素养
        2.1.3 硕士研究生学术信息素养
    2.2 学术信息素养的结构解析
        2.2.1 学术信息素养的构成要素
        2.2.2 学术信息素养的结构
    2.3 硕士研究生学术信息素养的基本要求
        2.3.1 学术信息意识方面
        2.3.2 学术信息知识方面
        2.3.3 学术信息能力方面
        2.3.4 学术信息道德方面
3 河北省高校硕士研究生学术信息素养现状的调查与分析
    3.1 问卷的编制与施测
        3.1.1 预测问卷的编制
        3.1.2 预测与项目分析
        3.1.3 问卷的信效度检验
        3.1.4 正式问卷的生成及施测
    3.2 描述性统计分析
        3.2.1 河北省高校硕士研究生学术信息素养整体层面分析
        3.2.2 硕士研究生学术信息素养各维度层面分析
    3.3 差异性分析
        3.3.1 基于性别的学术信息素养差异性分析
        3.3.2 基于年级的学术信息素养差异性分析
        3.3.3 基于专业的学术信息素养差异性分析
        3.3.4 基于本科院校背景的学术信息素养差异性分析
        3.3.5 基于科研经验的学术信息素养差异性分析
    3.4 访谈分析
        3.4.1 访谈对象与提纲
        3.4.2 访谈内容与结论
4 河北省高校硕士研究生学术信息素养现状的原因分析
    4.1 河北省高校相关主体存在认识偏差
        4.1.1 相关主体对学术信息素养重视不够?
        4.1.2 硕士研究生自身角色定位不清晰
    4.2 学术信息素养教育体系不完善
        4.2.1 学术信息素养课程设置不合理
        4.2.2 图书馆学术信息素养实践教育职能发挥不充分
        4.2.3 缺乏完善的学术信息素养评价体系
    4.3 学术信息素养教师队伍有待加强
        4.3.1 缺少专业的学术信息素养教师队伍
        4.3.2 相关教师学术信息素养知识更新落后
    4.4 硕士研究生培养机制不健全
        4.4.1 缺少硕士研究生分流机制
        4.4.2 单一导师制培养效果不佳
        4.4.3 缺乏科研实践锻炼机会
5 河北省高校硕士研究生学术信息素养提升对策
    5.1 树立良好的学术信息素养认识观
        5.1.1 提高学术信息素养受重视程度
        5.1.2 提高硕士研究生的角色认同感
    5.2 建立全方位的学术信息素养培养体系
        5.2.1 开设完整的学术信息素养课程体系
        5.2.2 发挥图书馆对学术信息素养的实践教育职能
        5.2.3 建立完善的学术信息素养评价体系
    5.3 加强学术信息素养师资队伍建设
        5.3.1 构建专业的学术信息素养教师队伍
        5.3.2 加强对相关教师的培训
    5.4 完善河北省高校硕士研究生培养机制
        5.4.1 增加合理的研究生分流机制
        5.4.2 开展导师组联合培养机制
        5.4.3 建立科研互助小组制度54参考文献
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单

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本文编号：2869185