公共图书馆玩具服务对儿童阅读推广的影响研究——来自广州图书馆的证据

发布时间：2020-11-12 00:44

　　 近年来,以玩具服务为代表的图书馆细分群体服务受到业界重视,但玩具服务对阅读推广等图书馆核心业务的影响尚缺乏足够探讨。本研究考察了玩具服务对儿童阅读推广服务的影响,发现读者在认知层面的态度和现实层面的参与存在明显的矛盾:绝大多数读者认为玩具服务能够增进对其他阅读推广服务的了解,并促进儿童阅读行为的发展;但频繁参加玩具服务的读者并没有表现出明显的对其他阅读推广服务的更多了解和实际参与。研究分析了这一现象产生的原因,并采用"认知—情感—意动"理论对该现象进行解释,从增进服务认知、触发情感体验、引导意动发生三个方面为图书馆细分服务与核心业务的联动发展提出了建议。图2。表10。参考文献21。
【部分图文】：

读者对图书馆服务的了解程度可以反映读者对该项服务的认知情况。研究调查了广州图书馆内的玩具服务和多项阅读推广服务,发现读者对各项服务的自评了解程度普遍较高(见表2、表3)。由于问卷调查是在玩具服务区域得以开展,玩具服务的了解情况得分最高(单项平均分3.85分),68.79%的读者表示“非常了解”“比较了解”玩具服务。从描述统计上来看,参与玩具服务活动的读者不仅对玩具服务本身的了解程度较高,而且对其余各项阅读推广业务的自评了解程度得分也较高,均值都超过了3分。即使是面向青少年且不在同一实体楼层的创客空间,也得到了3.29分。这或许可以初步说明参与玩具服务对读者了解图书馆的其他阅读推广服务是有帮助的。图2 参加玩具馆活动的主要目的

参加玩具馆活动的主要目的
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