乡村振兴战略背景下高校助力乡村阅读教育的探索与实践——以乡村儿童“U-G-P”阅读成长协同计划为例

发布时间：2020-12-13 06:19

　　受限于乡村地区落后的经济条件和文化基础,乡村孩童缺乏优质读物、缺乏有资质的教师指导,阅读意识薄弱、阅读方法落后,乡村阅读教育窘境急需政府、高校、社会资源多方协同致力改善。本文通过梳理近年来高校助力乡村阅读教育的情况,凝练总结江苏省志愿服务项目交流会金奖项目——江苏师范大学敬文书院乡村儿童"U-G-P"阅读成长协同计划的模式与优势,以期为今后高校对接乡村阅读教育提供经验,为振兴发展乡村教育贡献绵薄之力。 

【文章来源】：教育现代化. 2020年36期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一 引言
二 基础教育阶段乡村儿童阅读情况的现实困境
    （一） 经费不足,阅读兴办缺资本
    （二） 观念陈旧,阅读教育遭轻视
    （三） 师资落后,阅读缺少引路人
三 高校学生乡村支教中的问题与反思
    （一） 制度建设不完善,志愿开展不通畅
    （二） 高校、支援学校、当地政府,三方沟通不密切
    （三） 支教内容不明确,活动实效不明显
四 江苏师范大学敬文书院乡村儿童 “U-G-P”阅读成长协同计划
    （一） 何谓“U-G-P”模式
    （二） 特色与创新
        1.探索可复制、可推广的师范类大学、政府和中小学（或农户）助力乡村阅读教育的U-G-S（U-G-P）模式
        2.探索卓越教师良好师德养成的路径
        3.积极推进当地乡村阅读教育事业的发展
    （三） 实施方案与操作路径
        1.工作标准
        2.保障措施
            （1）加强领导,明确职责。
            （2）多措并举,加大投入。
            （3）加强报道,扩大影响。
            （4）适时督察,严格考核。
    （四） 已有成效
        1.资金充裕,志愿持续有保障
        2.观念转变,孩童发展多元化
        3.“师”资鲜活,志愿辅导擅指引
        4.兴趣高涨,辍学现象得缓解


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校师范生赴乡村实习支教存在的问题及对策研究——以德州学院为例[J]. 刘颖超,许文,张慎杭.  才智. 2018(29)
[2]基于Vivado软件的数电实验教学的改革[J]. 涂丽平,于翔,史风栋,沈振乾.  教育现代化. 2018(26)
[3]大学生三下乡支教活动对当地乡村教育的影响研究[J]. 陈俊耀,罗特勒,梁凤翎,冯冬燕.  农村经济与科技. 2018(10)
[4]乡村教师教育观重构路径探索——基于习近平乡村教师教育观视角[J]. 蒋立环,李存生.  教育现代化. 2017(50)
[5]实习支教:乡村教育的助推器——以忻州师范学院为例[J]. 赵新平,王福应.  河北师范大学学报(教育科学版). 2010(04)



本文编号：2914070