大学图书馆利用MOOC开展信息服务的挑战与对策分析

发布时间：2017-04-09 04:15

  本文关键词：大学图书馆利用MOOC开展信息服务的挑战与对策分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学图书馆如何为用户提供更科学更人性化的信息服务是图书馆界常谈常新的话题,科学技术和现代教育的融合推动了MOOC的发展,MOOC是massive open online courses的缩写,中文译为“大规模开放网络课程”,简称“慕课”,MOOC以其大规模、网络化、免费的特征吸引了全世界的目光。伴随大学图书馆信息服务的不断拓展和用户对信息需求的不断变化,大学图书馆和MOOC的融合不断加速,他们之间的联系越来越紧密。大学图书馆作为高等教育结构体系的一个重要组成部分,在MOOC时代浪潮中,必然会受到冲击和挑战。图书馆开展信息服务的过程中利用MOOC为用户提供更加完备的信息服务是大势所趋。然而,一些大学图书馆对于利用MOOC开展信息服务的认识并不深刻,他们对自身的定位和角色扮演并不清晰,因此有必要对大学图书馆利用MOOC开展信息服务的必要性和意义进行梳理。文章通过对MOOC和大学图书馆信息服务的概况进行梳理,了解其发展历程,在了解的基础上深入研究,发现大学图书馆利用MOOC开展信息服务的必然性,且有着深远的现实意义和时代价值。3-6章是文章的重点章节,通过从服务对象、服务内容、服务方式、服务效果这几方面进行研究,分析MOOC对大学图书馆开展信息服务的积极影响,从大学图书馆利用MOOC开展信息服务过程中遇到的问题和面临的挑战着手,对一些大学图书馆进行有针对性的调研,从资源建设、建构机制、个性化服务、人员结构、基础设施、评价机制这几个方面提出了大学图书馆利用MOOC开展信息服务的策略,同时通过对深圳大学图书馆利用MOOC开展信息服务为典型案例,来证实大学图书馆引入MOOC到图书馆信息服务的必然。
【关键词】：大学图书馆 MOOC 信息服务 图书馆建设
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G258.6;G252
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 研究背景与意义9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 国内外研究综述10-14
• 1.2.1 国内研究综述11-13
• 1.2.2 国外研究综述13-14
• 1.3 研究内容与方法14-16
• 1.3.1 研究内容14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 第2章 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的必要性与意义16-26
• 2.1 MOOC的发展概况16-20
• 2.1.1 国外MOOC发展概况16-18
• 2.1.2 国内MOOC发展概况18-20
• 2.2 我国大学图书馆信息服务的发展概况20-23
• 2.2.1 从纸质文献资料到数字化资源20-21
• 2.2.2 从被动服务到主动服务21
• 2.2.3 从单一服务到多元服务21-22
• 2.2.4 从教师学生到社会大众22-23
• 2.3 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的必要性23-24
• 2.3.1 是融合开放教育理念提升图书馆信息服务的要求23
• 2.3.2 是运用先进技术推动图书馆革新的要求23
• 2.3.3 是发挥图书馆资源优势满足学生需求的要求23-24
• 2.4 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的意义24-26
• 2.4.1 有利于实现教育公平，降低教育成本24
• 2.4.2 有利于推广终身学习理念，实现泛在教育24
• 2.4.3 有利于推动高等教育变革，推动大学教育国际化24-26
• 第3章 MOOC对大学图书馆信息服务的积极影响26-30
• 3.1 MOOC对大学图书馆信息服务对象的影响26-27
• 3.1.1 确保在校用户获取信息的方式多样化26-27
• 3.1.2 提高图书馆非在校用户的数量27
• 3.2 MOOC对大学图书馆信息服务内容的影响27-28
• 3.2.1 提供新的数字化产品和流动性资源27-28
• 3.2.2 优化拓展图书馆的信息服务28
• 3.3 MOOC对大学图书馆信息服务方式的影响28-29
• 3.3.1 完善推广传统服务方式28-29
• 3.3.2 促进信息服务新方式的诞生29
• 3.4 MOOC对大学图书馆信息服务效果评估的影响29-30
• 第4章 大学图书馆利用MOOC开展信息服务面临的挑战30-37
• 4.1 资源共建共享存在障碍30-31
• 4.1.1 教学教参资源冗杂，质量良莠不齐30
• 4.1.2 版权问题、内容许可限制将形成信息壁垒30-31
• 4.1.3 资源利用率低，“本土资源”缺乏31
• 4.2 缺乏统一的构建机制、标准31-32
• 4.2.1 缺乏教学嵌入式平台，web3.0 技术有待普及31-32
• 4.2.2 课程制作标准不一，社会认可度不高32
• 4.3 创新性个性化支持服务缺失32-33
• 4.3.1 服务模式老化、服务观念还未转变32-33
• 4.3.2 服务内容单一，服务方式僵化33
• 4.3.3 图书馆自身定位不明，未能冷静看待MOOC33
• 4.4 图书馆人员组织不合理33-34
• 4.4.1 馆员素质不齐，服务能力有限33-34
• 4.4.2 观念落后，培训力度不足34
• 4.4.3 专业性人才缺乏，宣传不到位34
• 4.5 软硬件支撑体系有待强化、提供场所有待加强34-35
• 4.5.1 缺乏先进的存储分析系统，未能及时反馈信息34-35
• 4.5.2 隐私权受侵犯，可能导致信息泄露35
• 4.5.3 学习环境、氛围不够浓烈35
• 4.6 监管评价机制不健全35-37
• 4.6.1 缺乏完善的效果评价机制35-36
• 4.6.2 缺乏有效的激励机制36-37
• 第5章 大学图书馆利用MOOC优化信息服务的策略37-47
• 5.1 优化教学教参资源37-38
• 5.1.1 筛选整合优质资源，提升资源质量37
• 5.1.2 清除版权壁垒，实现内容许可37-38
• 5.1.3 制作本馆MOOC指南，提高学生利用效率38
• 5.2 建立统一的构建机制与标准38-40
• 5.2.1 开发嵌入系统，推广新技术理念38-39
• 5.2.2 建立制作标准、提高社会认可度39-40
• 5.3 立足自身，开展个性化服务40-42
• 5.3.1 提供课程指导，参与教学互动40
• 5.3.2 开展资源导航服务进行信息素养培训40-41
• 5.3.3 提供个性化服务，参与提供咨询建议41-42
• 5.4 完善人才结构42-43
• 5.4.1 加强思想教育，开展馆员继续教育42
• 5.4.2 培养优秀人才，提高馆员素质42-43
• 5.4.3 加大宣传力度，推广教育新理念43
• 5.5 加强软硬件支撑体系优化升级，，提供学习空间43-45
• 5.5.1 开发先进的分析系统，及时反馈信息43-44
• 5.5.2 捍卫学生隐私，保护信息安全44
• 5.5.3 营造良好的学习氛围，提供学习空间44-45
• 5.5.4 与其他大学图书馆合作，实现共赢45
• 5.6 建立健全评价激励机制45-47
• 5.6.1 引进完善的效果评价机制，建立多重考核45
• 5.6.2 建立激励机制 ，严格落实奖惩制度45-47
• 第6章 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的实例--以深圳大学图书馆为例47-50
• 第7章结语50-52
• 7.1 研究结论50
• 7.2 论文创新点与不足50-52
• 7.2.1 创新点50-51
• 7.2.2 不足51-52
• 参考文献52-55
• 致谢55-56
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果56

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