信息素质教育游戏设计与开发方法

发布时间：2021-01-03 04:20

　　信息素质正随着社会的发展而演变成为人类进行终身学习的一项必备技能,在此发展下,高等院校将信息素质能力培养作为培养学生能力的一项重要内容。为了提高人们的信息素质,国内外对信息素质的教育展开了多种教学形式和教学方法的研究,其中,将教育游戏引入信息素质教育之中是丰富传统教育模式,改善学习者学习环境的新的途径与方法,通过这种方法,可以提高学习者的学习兴趣,增强学习者对其所学内容的亲身体验感和代入感。本文将游戏设计与开发方法植入到信息素质教育游戏设计与开发当中,并通过实践证明研究,采用迭代优化的模式对信息素质教育游戏《知识工厂》进行迭代设计与开发,旨在提高其学习效果,达到使学习者顺利掌握知识技能的作用。本文先通过国内外相关文献,对信息素质教育游戏做了整体的阐述,之后通过分析游戏的设计与开发方法,描述游戏设计与开发的一般流程。然后与信息素质教育游戏特点相结合,将游戏设计与开发流程代入到信息素质教育游戏之中,完成其设计与开发流程图,并通过流程图对设计与开发进行描述。之后将迭代优化模式带入其中,根据信息素质教育游戏不同于单纯游戏的特点,提出了三种迭代优化模式,即基于游戏产业的游戏优化开发,基于能力的信... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

期刊组成结构演示动画和玩家汇集词条形成三次文献(参考工具)[53]

１?２?３?４?５?６?７?８?９?１０?１１?１２?１３?Ｈ?１５?１６?Ｉｔ?１８?１９?２０?２１?２２?２Ｓ?２４?２５?２６?２？?２８?２９?３０?３１??图４－３前后测客观题得分对比［５３］??文献信息基础知识测试共设置了?５个客观测试题。图４－３显示的是每一位参与??测试的学生的前测与后测成绩。统计显示，３１个被调查者的平均成绩均有提高。其??中，两名选修过信息检索类课程的高年级学生的成绩也都有提高。??总之，客观测试结果显示，学生通过游戏学习，客观上获得了知识，而且成绩??提高明显，说明游戏具有良好的第三效应。??（４）数据分析讨论??通过上述结果分析，《知识工厂》初次设计基本上达到了设计者的预设目的，??即游戏比较具有游戏性，玩家可以通过知识的传递顺利通关，并在游戏通关后的客??观测试分析上也获得了相关知识技能。但是，游戏还有许多需要改进的地方。??第一

山桐

【参考文献】：
期刊论文
[1]《街霸5》:从“迭代模式”到“增量模式”[J]. 李楷平.  电子竞技. 2016(23)
[2]流体验视角的信息素质教育游戏整合地图设计[J]. 吴建华,徐越颖.  图书馆论坛. 2017(01)
[3]故事驱动的信息素质教育游戏研究[J]. 吴建华,王静宇.  图书馆论坛. 2017(01)
[4]信息素质教育游戏中的学习迁移初探[J]. 吴建华,班丽娜,李雪.  图书情报知识. 2016(06)
[5]信息素质教育游戏挑战-技能平衡策略[J]. 罗丁,吴建华,张铮.  图书情报工作. 2015(17)
[6]面向问题解决的信息素质教育游戏设计[J]. 吴建华,陈雅楠,Harrison H.Yang,张斯婷.  图书情报工作. 2015(17)
[7]信息素质教育游戏的教育性与游戏性融合模型[J]. 杨丹,吴建华,何秀玲,李雪.  图书情报工作. 2015(17)
[8]基于具身认知理论的教育游戏设计研究——从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用[J]. 李海峰,王炜.  中国电化教育. 2015(05)
[9]信息素质教育游戏中的学习支架研究[J]. 吴建华,马祥涛,陈雅楠.  图书情报工作. 2014(23)
[10]基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例[J]. 王永固,张婷,李玮,黄碧玉.  远程教育杂志. 2014(03)

博士论文
[1]游戏：放松的智慧[D]. 陈益.南京师范大学 2003

硕士论文
[1]信息素质教育游戏挑战—技能平衡策略研究[D]. 罗丁.华中师范大学 2015



本文编号：2954302