从“图”开始——高校图书馆新生信息素养教育的几点思考

发布时间：2021-02-02 15:46

　　信息素养作为现代通识教育的重要内容,对个体发展起到重要作用。高校图书馆是新生信息素养教育的主要力量,当前高校信息素养教育存在形式简单、内容简单、测评缺位的问题。基于此,高校图书馆应从借助多媒体技术进行多方位渗透教育、创新新生信息素养教育的模式、加大新生信息素养教育的测评力度等方面系统开展新生信息素养教育,提高新生信息素养水平,助力终身学习。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 信息素养的定义
2 高校图书馆新生信息素养教育的主要现状
    2.1 形式单一
    2.2 内容简单
    2.3 测评缺位
3 高校图书馆新生信息素养教育的几点思考
    3.1 借助多媒体技术进行多方位渗透教育
    3.2 创新高校图书馆新生信息素养教育的模式
        3.2.1 创新图书馆网站中信息素养教育内容
        3.2.2 寓教于乐,游戏教学
        3.2.3 充分利用MOOC学习平台
    3.3 加大新生信息素养教育的测评力度
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息素养教育视角下大学新生入馆教育成果测评探析[J]. 池呈.  科技创新导报. 2019(14)
[2]高校图书馆新生信息素质教育及创新案例研究——以39所“985工程”院校图书馆为例[J]. 张宁.  内蒙古科技与经济. 2018(23)
[3]美国信息素养标准的全新修订及启示[J]. 彭立伟.  图书馆论坛. 2015(06)



本文编号：3014954