重庆市留守儿童阅读环境研究

发布时间：2021-03-05 15:20

　　留守儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区,自己留在农村户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。留守儿童父母双方或一方长期在外打工,不能与儿童共同生活,这将严重影响留守儿童的阅读环境,特别是家庭阅读环境。本研究针对家庭、学校和社会三个不同的阅读环境,从物理层面与精神层面两方面展开分析,提取影响留守儿童阅读环境的因素。物理层面主要影响因素是阅读材料、阅读场所、阅读时间等。精神层面主要影响因素是留守儿童监护人员或老师的阅读习惯、对留守儿童阅读的态度、阅读活动、阅读指导方式等。根据影响因素设计调查问卷、访谈表以及观察表。通过问卷调查法、访谈法、比较法等研究方法进行了实证研究,综合考察了重庆市留守儿童阅读环境现状。通过分析发现留守儿童与非留守儿童阅读环境之间的差异主要集中在家庭阅读环境。由于父母外出,监护人员的角色由他人替代或缺失,导致留守儿童家庭阅读环境较为恶劣。留守儿童与非留守儿童他们的学校阅读环境都很差,社会阅读环境几乎空白。针对研究结果,笔者从家庭、学校、社会三个角度提出改善留守儿童阅读环境的相关措施。表87,参考文献65 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 概念界定
        1.2.1 留守儿童
        1.2.2 阅读
        1.2.3 阅读环境
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究内容与思路
    1.5 主要研究方法
第2章 文献综述
    2.1 国内研究现状
        2.1.1 留守儿童研究
        2.1.2 儿童阅读环境研究
    2.2 国外研究现状
    2.3 小结
第3章 研究设计
    3.1 留守儿童阅读环境因素的提取
        3.1.1 家庭阅读环境因素的提取
        3.1.2 学校阅读环境因素的提取
        3.1.3 社会阅读环境因素的提取
    3.2 调查设计
        3.2.1 调查方式
        3.2.2 调查设计思路
第4章 重庆市留守儿童阅读环境实证研究
    4.1 调查过程
        4.1.1 预调查
        4.1.2 正式调查
        4.1.3 样本描述统计
    4.2 数据分析
        4.2.1 留守儿童阅读环境现状
        4.2.3 留守儿童阅读环境差异性分析
        4.2.4 调查分析小结
第5章 重庆市留守儿童阅读环境改善措施
    5.1 提高监护人阅读素养,为留守儿童创造阅读条件
    5.2 引入“图书银行”,为留守儿童建设学校图书馆
        5.2.1 “图书银行”的场所
        5.2.2 “图书银行”阅读材料来源
        5.2.3 “图书银行”的管理与利用
        5.2.4 “迷你图书银行”——班级读书角
    5.3 发展文化公共设施建设,填补社会阅读环境空白
        5.3.1 大力发展公共图书馆延伸服务,丰富留守儿童阅读环境
        5.3.2 积极推进“农家书屋”工程,改善留守儿童阅读环境
    5.4 总结
第6章 总结与展望
    6.1 研究创新
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢
读研期间发表论文一览表



本文编号：3065427