图书馆学信息组织课程建设与发展研究

发布时间：2021-04-13 09:10

　　本文对国内图情专业开设的信息组织课程进行调查,从信息组织课程设置、高校研究生信息组织研究方向及信息组织知识体系的演进三方面对国内信息组织教育存在的问题进行分析,并提出加强信息组织实践教育、完善信息组织教学体系及健全信息组织知识体系的信息组织课程建设与发展的意见和建议。 

【文章来源】：图书馆理论与实践. 2020,(04)CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 文献综述与问题陈述
2 图书馆学信息组织课程教育的价值体现
    2.1 信息组织课程是信息管理类学科可持续发展的重要组成部分
    2.2 信息组织课程优化高校人才培养目标
3 国内信息组织课程建设现状与存在的问题
    3.1 图书馆学信息组织课程设置情况与存在问题分析
    3.2 高校研究生信息组织研究方向与存在问题分析
    3.3 信息组织知识体系的演进与存在问题分析
4 信息组织课程建设与发展的意见和建议
    4.1 加强信息组织实践教育
    4.2 完善信息组织教学体系
    4.3 健全信息组织知识体系
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据环境下图书馆信息组织对策分析[J]. 张娟,邓菲.  四川图书馆学报. 2019(06)
[2]一切为了人民：中国特色的图书馆事业发展[J]. 柯平,胡娟,边荣.  图书馆. 2019(10)
[3]信息概念规范表述刍议——评《图书馆·情报与文献学名词》对“信息”的界定[J]. 叶继元.  高校图书馆工作. 2019(01)
[4]国内外权威智库决策信息服务的调查分析和启示[J]. 刘速.  图书馆研究. 2017(05)
[5]信息组织课程建设与学科发展[J]. 魏敏.  图书馆杂志. 2017(08)
[6]美国高校图书情报专业课程体系研究与启示——以马里兰大学为例[J]. 李辉.  图书馆学研究. 2017(02)
[7]美国大学应用型人才培养的长处与不足——以匹兹堡大学iSchool研究生培养为例[J]. 陈辉,曹玉.  继续教育研究. 2016(04)
[8]论图书馆学情报学教育的整合[J]. 肖希明,卢娅.  图书情报工作. 2009(05)



本文编号：3135021