智慧城市视阈下公民信息素养研究——以“智慧大庆”建设为例

发布时间：2021-06-07 00:35

　　在"智慧大庆"建设背景下,对大庆市民进行了问卷调查,通过描述性分析、方差分析等探讨了信息获取能力、信息利用能力、信息评价能力及信息道德对大庆市民信息素养水平的影响,根据分析结论提出了建议,以期提升市民信息素养水平,促进智慧城市快速发展。 

【文章来源】：内蒙古科技与经济. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

不同年龄段人群信息素养情况

信息获取是信息社会人们创造新见解、获得新知识的必备能力，调查人群整体信息获取能力最强如图1，说明这个群体有较强的创新能力。其中31岁～40年龄段信息获取能力最强，这个年龄段处于事业的黄金期，信息需求旺盛，利用各种工具获取信息的能力也相对较强。四项指标中信息道德分值最低，且在各个年龄段信息道德水平都较低。随着互联网的普及，信息资源越来越丰富，透明度越来越高，信息的获取渠道也越来越多，信息获取已不再是障碍，但是如何去评价我们获得的信息真伪、是否有价值却成为困扰市民的难题。不同学历样本对于信息道德、信息利用、信息评价、信息获取在方差统计中均呈现出显著性差异。如图1对比有明显差异的组别，平均值对比结果为“1博士>2硕士>4大专>3本科>5大专以下。信息获取、利用、评价、道德四项在同一学历上呈依次递减趋势，每一项指标在不同学历的趋势相近。博士学历人员在信息获取、利用、评价及信息道德四项指标中都是最高，最低的是大专以下学历，说明文化水平对信息素养水平的较为明显的影响，教育应作为提高信息素养水平的重要手段，低学历人群是信息素养教育关注的重点。专科学历表现出比本科学历较高的信息素养水平，说明他们在工作中由于学历较低，有较强的竞争意识，自我学习能力、实践动手能力较强，促进他们信息素养水平的提升；同进也说明我国本科教育中存在的理论不足，实践欠缺的尴尬问题。

【参考文献】：
期刊论文
[1]媒介信息素养对知识创新意愿影响的实证研究[J]. 郭宇,赵树宽.  图书情报工作. 2017(17)
[2]关于提升大庆人口素质问题的思考[J]. 刘向东,刘俊峰,邵丽华.  大庆社会科学. 2016(06)
[3]高等教育信息素养框架[J]. 韩丽风,王茜,李津,管翠中,郭兰芳,王媛.  大学图书馆学报. 2015(06)
[4]我国智慧城市建设的社会风险因素分析[J]. 张毅,陈友福,徐晓林.  行政论坛. 2015(04)
[5]智慧城市发展综述[J]. 李建明.  中国电子科学研究院学报. 2014(03)
[6]智慧城市系统架构研究[J]. 方丹丹,陈博.  未来与发展. 2012(12)
[7]泛在信息社会公民信息素养教育的探索[J]. 秦殿启.  图书情报工作网刊. 2012(08)
[8]说“智慧城市”[J]. 王世伟.  图书情报工作. 2012(02)
[9]构建图书馆和谐人文环境[J]. 李亚军.  图书情报工作. 2010(S1)

博士论文
[1]信息素质理论与教育研究[D]. 皮介郑.中国科学院研究生院（文献情报中心） 2003

硕士论文
[1]智慧城市信息服务发展潜力评价研究[D]. 吴鹏.湘潭大学 2017



本文编号：3215472