2000—2019国内教学评价比较研究——基于CNKI数据的计量可视化分析

发布时间：2021-06-10 02:20

　　以中国知网（CNKI）核心文献索引来源期刊2000—2019年721篇关于教学评价的研究文献作为对象,使用CiteSpace计量可视化分析软件进行主题趋势分析、关键词聚类分析和演化路径分析。研究后发现,教学评价的研究具备完整的理论框架、相对成熟的评价体系,但仍存在着教学评价体系专业性和学科性不强、教学评价仍以主观评价和经验主义评价为主、缺乏科学评价依据等问题。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、数据和方法
二、可视化分析
    1.总体趋势分析
    2.知识结构分析
        (1)教学评价聚类。
        (2)教学质量聚类。
        (3)学生评教聚类。
        (4)人才培养聚类。
        (5)课堂教学聚类。
        (6)高校体育聚类。
        (7)产教融合聚类。
    3.主题演化路径分析
三、结论和展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]2000—2017年国内外教学评价比较研究——基于SSCI和CSSCI期刊论文的可视化分析[J]. 郭丽君,陈春平.  当代教育论坛. 2019(02)
[2]国内教学评价研究知识图谱——基于可视化分析软件的计量分析[J]. 郭丽君,陈春平.  现代大学教育. 2018(04)
[3]高校教师教学评价研究文献综述[J]. 张馨予,王杜春.  黑龙江教育(理论与实践). 2017(Z2)
[4]国内外教育评价知识基础与热点的可视化分析[J]. 邱均平,董西露.  现代教育管理. 2017(08)
[5]高校教师教学评价研究综述[J]. 李荣华,王涵,刘艳.  教育教学论坛. 2016(16)
[6]高校教师课堂教学效果评价研究综述[J]. 冯利英,任良玉,刘益东.  内蒙古工业大学学报(社会科学版). 2014(02)
[7]高校实践教学评价研究综述[J]. 宋素娟.  教育教学论坛. 2014(03)



本文编号：3221817