加拿大档案高等教育研究
发布时间:2021-07-14 12:44
一个国家档案事业的兴盛有赖于档案教育的成熟与发展,档案高等教育作为档案教育的主体,肩负着繁荣档案事业的重任。全球一体化的背景下,各国档案高等教育在看到机遇的同时也面临着巨大的挑战。我国有必要吸取国外的档案高等教育的先进经验来发展与完善自身的档案教育体系。加拿大作为世界档案高等教育的先锋,其高层次的以硕士研究生档案教育为起点的教育体系历经一个世纪的时间逐渐发展成熟,并成为世界级档案高等教育的楷模,这其中必然存在值得我们借鉴的教学思想与经验。一门学科的教育事业的发展不是一蹴而就的,需要经过时间与经验的积累。因此本文以加拿大档案高等教育为研究对象,以硕士研究生教育为主、博士研究生教育为辅,在大量文献调查的基础上,对加拿大档案高等教育的体制和教学内容进行系统地研究与介绍。文章先是对此问题做了文献研究综述,从而对国内外关于这一主题的研究有了初步认识。根据目前加拿大档案高等教育的发展成果,结合笔者的调查研究,本文第二章详细介绍了加拿大档案高等教育的沿革,并试图找出每个阶段下推动加拿大档案高等教育向前发展的原因。文章的第三章对加拿大档案高等教育体制做了分析和探讨,揭示了其高层次的档案教学水平与师生资...
【文章来源】:天津师范大学天津市
【文章页数】:66 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景和研究意义
1.2 研究成果综述
1.2.1 国外研究成果
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路及主要方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究的主要方法
1.4 研究内容及创新之处
1.4.1 研究内容
1.4.2 创新之处
第二章 加拿大档案高等教育沿革
2.1 萌芽阶段
2.1.1 加拿大公共档案馆催生档案专业教育
2.1.2 职业培训推动档案教育
2.1.3 凯兰布的“新的专业”构想促进档案教育的发展
2.2 完善阶段
2.2.1 档案选修课程在高校的出现
2.2.2 档案工作者协会的成立
2.2.3 首部档案教学指导大纲的出台
2.3 成熟阶段
2.3.1 首个档案硕士研究计划的成立
2.3.2 指导大纲的修改与档案硕十研究计划的继续展开
2.3.3 新时期档案高等教育的发展
第三章 加拿大档案高等教育管理体制
3.1 宏观管理
3.2 层次与学制
3.3 招生与就业
3.3.1 招生情况分析
3.3.2 就业情况分析
3.4 师资队伍建设
第四章 加拿大档案高等教育教学
4.1 教育理念
4.1.1 合作教育
4.1.2 终身教育
4.1.3 多元化教育
4.2 培养目标
4.3 课程设置
4.3.1 1976年指导大纲出台后的课程设置情况
4.3.2 1988年新的指导大纲出台后的课程设置情况
4.3.3 新时期档案课程的设置情况
4.4 教学方式与教学实践
第五章 加拿大档案高等教育评述
5.1 国际化视角
5.1.1 教学经验国际化
5.1.2 师生资源国际化
5.2 开放式教育模式
5.2.1 高层次的教育起点
5.2.2 高度的办学自主权
5.2.3 档案协会、机构与高校间的亲密合作
5.3 灵活有序教学方式
5.3.1 变化中的课程设置
5.3.2 不变的专业实践
5.3.3 多样的教学方式
5.3.4 独特的奖励机制
5.4 教育体系中的不足之处
5.4.1 教学层次单调化
5.4.2 高校忽略社会档案意识
结语
参考文献
攻读硕士学位期间所取得的研究成果
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]关于我国档案学研究生教育的思考[J]. 余珊珊. 文教资料. 2011(30)
[2]中加档案学高等教育比较研究及其启示——以武汉大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学档案学教育为例[J]. 张莹. 档案管理. 2011(05)
[3]中国和加拿大档案学研究生课程设置对比研究[J]. 苏迎. 医药论坛杂志. 2010(18)
[4]美国和加拿大的档案学高等教育的核心课程体系及学科分布[J]. 肖秋惠. 档案学通讯. 2009(02)
[5]加拿大高等教育组织架构和管理运行机制及其启示[J]. 许青云. 中国电力教育. 2008(21)
[6]加拿大高等教育的特色及其对我国的启示[J]. 许青云. 特区经济. 2008(08)
[7]加拿大温哥华访学的感思与启示[J]. 黄霄羽. 档案学通讯. 2007(04)
[8]走近加拿大——赴加拿大考察档案工作纪实[J]. 王茂法,吴新宇,曾令洪. 浙江档案. 2006(02)
[9]加拿大档案宏观鉴定理论及其启示[J]. 黄项飞. 湖北档案. 2004(Z1)
[10]鉴定思路与方式的重要转变──析档案宏观鉴定方法[J]. 任宝兴. 档案学研究. 2002(04)
硕士论文
[1]中国与加拿大档案高等教育比较研究[D]. 王磊.南昌大学 2009
本文编号:3284169
【文章来源】:天津师范大学天津市
【文章页数】:66 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景和研究意义
1.2 研究成果综述
1.2.1 国外研究成果
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路及主要方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究的主要方法
1.4 研究内容及创新之处
1.4.1 研究内容
1.4.2 创新之处
第二章 加拿大档案高等教育沿革
2.1 萌芽阶段
2.1.1 加拿大公共档案馆催生档案专业教育
2.1.2 职业培训推动档案教育
2.1.3 凯兰布的“新的专业”构想促进档案教育的发展
2.2 完善阶段
2.2.1 档案选修课程在高校的出现
2.2.2 档案工作者协会的成立
2.2.3 首部档案教学指导大纲的出台
2.3 成熟阶段
2.3.1 首个档案硕士研究计划的成立
2.3.2 指导大纲的修改与档案硕十研究计划的继续展开
2.3.3 新时期档案高等教育的发展
第三章 加拿大档案高等教育管理体制
3.1 宏观管理
3.2 层次与学制
3.3 招生与就业
3.3.1 招生情况分析
3.3.2 就业情况分析
3.4 师资队伍建设
第四章 加拿大档案高等教育教学
4.1 教育理念
4.1.1 合作教育
4.1.2 终身教育
4.1.3 多元化教育
4.2 培养目标
4.3 课程设置
4.3.1 1976年指导大纲出台后的课程设置情况
4.3.2 1988年新的指导大纲出台后的课程设置情况
4.3.3 新时期档案课程的设置情况
4.4 教学方式与教学实践
第五章 加拿大档案高等教育评述
5.1 国际化视角
5.1.1 教学经验国际化
5.1.2 师生资源国际化
5.2 开放式教育模式
5.2.1 高层次的教育起点
5.2.2 高度的办学自主权
5.2.3 档案协会、机构与高校间的亲密合作
5.3 灵活有序教学方式
5.3.1 变化中的课程设置
5.3.2 不变的专业实践
5.3.3 多样的教学方式
5.3.4 独特的奖励机制
5.4 教育体系中的不足之处
5.4.1 教学层次单调化
5.4.2 高校忽略社会档案意识
结语
参考文献
攻读硕士学位期间所取得的研究成果
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]关于我国档案学研究生教育的思考[J]. 余珊珊. 文教资料. 2011(30)
[2]中加档案学高等教育比较研究及其启示——以武汉大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学档案学教育为例[J]. 张莹. 档案管理. 2011(05)
[3]中国和加拿大档案学研究生课程设置对比研究[J]. 苏迎. 医药论坛杂志. 2010(18)
[4]美国和加拿大的档案学高等教育的核心课程体系及学科分布[J]. 肖秋惠. 档案学通讯. 2009(02)
[5]加拿大高等教育组织架构和管理运行机制及其启示[J]. 许青云. 中国电力教育. 2008(21)
[6]加拿大高等教育的特色及其对我国的启示[J]. 许青云. 特区经济. 2008(08)
[7]加拿大温哥华访学的感思与启示[J]. 黄霄羽. 档案学通讯. 2007(04)
[8]走近加拿大——赴加拿大考察档案工作纪实[J]. 王茂法,吴新宇,曾令洪. 浙江档案. 2006(02)
[9]加拿大档案宏观鉴定理论及其启示[J]. 黄项飞. 湖北档案. 2004(Z1)
[10]鉴定思路与方式的重要转变──析档案宏观鉴定方法[J]. 任宝兴. 档案学研究. 2002(04)
硕士论文
[1]中国与加拿大档案高等教育比较研究[D]. 王磊.南昌大学 2009
本文编号:3284169
本文链接:https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3284169.html