数字与纸质阅读效果影响因素研究
发布时间：2021-08-01 00:03
伴随着科技的不断进步,手机、电脑、iPad等电子产品频繁地出现在人们日常生活中,阅读载体也由传统的纸质书籍向数字媒介转变,数字阅读逐渐成为人们主流的阅读方式。一方面,数字阅读改变了人们的阅读习惯与思维方式,但同时其阅读效果也引起了广泛的争议;另一方面,数字原住民既是纸质阅读与数字阅读的主要群体又是社会主要力量,他们关系着未来国民的文化素质,因此如何提高阅读效果是当下亟待解决的问题。阅读是复杂的认知理解活动,理解程度可以反映出阅读效果。运用实验法进行研究可以精准揭示事物间的客观规律,排除分析中的主观性,访谈法能够直接展示客观现象。因此,本文采用对照实验的方式在理解层面上比较数字与纸质阅读的阅读效果,找出何种因素会影响阅读效果,运用访谈法探究纸质阅读与数字阅读在读者日常生活中的应用情况,为个体阅读模式的选择、图书馆阅读推广服务提供借鉴。本研究结合心理学与认知理论,设计实验变量以探讨何种因素会影响读者阅读效果。为探究读者阅读过程中的心理活动,设计了阅读沉浸量表测试读者心理状态,选取大五人格量表用于分析读者个性特征。实验材料选择新闻《高铁撤标背后的墨西哥政治》和小说《泄密的心》,新闻和小说都是...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
国内阅读推广论文发文情况
实验法是图书情报学科常用的研究方法之一，不同于调查法和观察法，实验法通过一定手段控制无关变量，专门分析特定因素，可以精准识别事物间的因果关系，解释一组因素是如何影响另一组因素[63]。研究者们针对阅读行为设计实验研究，有利于采集和分析读者阅读“足迹”中的客观数据，揭示阅读过程中的一般规律，制定更加科学的实践活动[64]。访谈法是质性研究法，它是对社会现象的直接展示。另一方面，据全民阅读调查报告显示，我国成年国民手机阅读接触率高达 71.0%，有 63.4%的成年国民进行过微信阅读，由此可知，手机微信阅读成为数字阅读的主要方式[30]。因此，本研究将选择手机作为数字阅读载体数字阅读界面采用一般微信阅读的内容表现形式[30]，拟采用实验法针对读者日常阅读读物对比纸质与数字阅读效果，加入对读者阅读意向活动的分析，并运用访谈法探究纸质阅读与数字阅读在读者日常生活中的应用情况，以期得到有关阅读效果更具客观和说服力的结果，提出符合读者阅读心理的阅读推广对策。本文所搭建的技术路线如图 1.2 所示。
图 2.1 理论框架图本文将基于心理学与认知学为后文实验的设计搭建理论框架，理论框架图如图 2.1 所示。笔者将阅读概念进行总结后把阅读行为分为读者、读物、其他外部因素(阅读环境、阅读时间和阅读工具)。由上文对阅读概念的阐述可知，阅读是读者生理机制与心理活动相协调的过程，研究重点围绕读者阅读心理活动进行实验。读者心理学将读者心理活动分为阅读认识活动和阅读意向活动：依据阅读认知理论将从定位文章信息、理解文本大意和赏析文章内容三个层次来考察阅读效果；阅读意向活动包括阅读动机、阅读兴趣、阅读能力和阅读情绪，年龄、性别和人格会影响阅读兴趣，学历影响阅读能力，阅读情绪的表现是沉浸体验。阅读认识活动与阅读意向活动相互影响，所以读者年龄、性别、人格、学历和沉浸体验都应作为阅读效果的内部影响因素进行分析，其中沉浸体验将依据沉浸理论划分维度检测。基于前人研究可知读物的呈现方式、类型、长度，以及阅读环境、阅读时间和阅读工具都会影响读者阅读效果，所以这些因素将作为阅读效
【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏化学习在儿童数字化阅读中的设计研究[J]. 李秀晗,曲茜美. 电化教育研究. 2018(12)
[2]高校图书馆立体阅读服务创新模式探究[J]. 张志华. 农业图书情报学刊. 2018(11)
[3]图书情报学实验研究方法与应用方向探析[J]. 赵洪,王芳,柯平. 情报科学. 2018(11)
[4]“微时代”背景下图书馆“微”阅读推广服务模式构建研究[J]. 陈晓彬. 佳木斯职业学院学报. 2018(10)
[5]图书馆少儿阅读推广服务模式探讨[J]. 郭芸芸. 办公室业务. 2018(19)
[6]数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究——以科普知识为例[J]. 马捷,张光媛,徐晓晨,蒲泓宇. 图书情报工作. 2018(16)
[7]馆社合作对少儿阅读推广的促进作用——从“中原童书榜”谈起[J]. 王海辉. 出版广角. 2018(12)
[8]国际学生能力评量计划PISA的阅读素养测评:评述与借鉴[J]. 陈琳. 农业图书情报学刊. 2018(06)
[9]数字人文背景下图书馆经典阅读推广服务转型及实现路径研究[J]. 胡爱民. 图书馆工作与研究. 2018(05)
[10]高校图书馆“阅读推广+学科服务”的互动模式探析[J]. 陈雪玉. 才智. 2018(12)
博士论文
[1]青少年学习沉浸体验研究[D]. 叶金辉.江西师范大学 2013
硕士论文
[1]高校图书馆数字阅读推广评价研究[D]. 陈晖.山东大学 2017
[2]我国图书馆阅读推广服务研究[D]. 吴龙.郑州大学 2014
[3]手机移动阅读效果影响因素的实验研究[D]. 郭恋.浙江师范大学 2012
[4]电脑屏幕与纸面呈现载体对大学生阅读效果的影响研究[D]. 姜丽红.苏州大学 2008
本文编号：3314439
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
国内阅读推广论文发文情况
实验法是图书情报学科常用的研究方法之一，不同于调查法和观察法，实验法通过一定手段控制无关变量，专门分析特定因素，可以精准识别事物间的因果关系，解释一组因素是如何影响另一组因素[63]。研究者们针对阅读行为设计实验研究，有利于采集和分析读者阅读“足迹”中的客观数据，揭示阅读过程中的一般规律，制定更加科学的实践活动[64]。访谈法是质性研究法，它是对社会现象的直接展示。另一方面，据全民阅读调查报告显示，我国成年国民手机阅读接触率高达 71.0%，有 63.4%的成年国民进行过微信阅读，由此可知，手机微信阅读成为数字阅读的主要方式[30]。因此，本研究将选择手机作为数字阅读载体数字阅读界面采用一般微信阅读的内容表现形式[30]，拟采用实验法针对读者日常阅读读物对比纸质与数字阅读效果，加入对读者阅读意向活动的分析，并运用访谈法探究纸质阅读与数字阅读在读者日常生活中的应用情况，以期得到有关阅读效果更具客观和说服力的结果，提出符合读者阅读心理的阅读推广对策。本文所搭建的技术路线如图 1.2 所示。
图 2.1 理论框架图本文将基于心理学与认知学为后文实验的设计搭建理论框架，理论框架图如图 2.1 所示。笔者将阅读概念进行总结后把阅读行为分为读者、读物、其他外部因素(阅读环境、阅读时间和阅读工具)。由上文对阅读概念的阐述可知，阅读是读者生理机制与心理活动相协调的过程，研究重点围绕读者阅读心理活动进行实验。读者心理学将读者心理活动分为阅读认识活动和阅读意向活动：依据阅读认知理论将从定位文章信息、理解文本大意和赏析文章内容三个层次来考察阅读效果；阅读意向活动包括阅读动机、阅读兴趣、阅读能力和阅读情绪，年龄、性别和人格会影响阅读兴趣，学历影响阅读能力，阅读情绪的表现是沉浸体验。阅读认识活动与阅读意向活动相互影响，所以读者年龄、性别、人格、学历和沉浸体验都应作为阅读效果的内部影响因素进行分析，其中沉浸体验将依据沉浸理论划分维度检测。基于前人研究可知读物的呈现方式、类型、长度，以及阅读环境、阅读时间和阅读工具都会影响读者阅读效果，所以这些因素将作为阅读效
【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏化学习在儿童数字化阅读中的设计研究[J]. 李秀晗,曲茜美. 电化教育研究. 2018(12)
[2]高校图书馆立体阅读服务创新模式探究[J]. 张志华. 农业图书情报学刊. 2018(11)
[3]图书情报学实验研究方法与应用方向探析[J]. 赵洪,王芳,柯平. 情报科学. 2018(11)
[4]“微时代”背景下图书馆“微”阅读推广服务模式构建研究[J]. 陈晓彬. 佳木斯职业学院学报. 2018(10)
[5]图书馆少儿阅读推广服务模式探讨[J]. 郭芸芸. 办公室业务. 2018(19)
[6]数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究——以科普知识为例[J]. 马捷,张光媛,徐晓晨,蒲泓宇. 图书情报工作. 2018(16)
[7]馆社合作对少儿阅读推广的促进作用——从“中原童书榜”谈起[J]. 王海辉. 出版广角. 2018(12)
[8]国际学生能力评量计划PISA的阅读素养测评:评述与借鉴[J]. 陈琳. 农业图书情报学刊. 2018(06)
[9]数字人文背景下图书馆经典阅读推广服务转型及实现路径研究[J]. 胡爱民. 图书馆工作与研究. 2018(05)
[10]高校图书馆“阅读推广+学科服务”的互动模式探析[J]. 陈雪玉. 才智. 2018(12)
博士论文
[1]青少年学习沉浸体验研究[D]. 叶金辉.江西师范大学 2013
硕士论文
[1]高校图书馆数字阅读推广评价研究[D]. 陈晖.山东大学 2017
[2]我国图书馆阅读推广服务研究[D]. 吴龙.郑州大学 2014
[3]手机移动阅读效果影响因素的实验研究[D]. 郭恋.浙江师范大学 2012
[4]电脑屏幕与纸面呈现载体对大学生阅读效果的影响研究[D]. 姜丽红.苏州大学 2008
本文编号：3314439
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