指向科学决策的农村教育实证研究

发布时间：2021-08-02 07:20

　　近五年,实证研究在农村教育领域的重要性愈加凸显,数量逐渐上升,规范性不断增强。在公共决策问题的驱动下,农村教育实证研究已形成大规模调查研究、关系性研究、干预实验研究、预测研究和构建性研究等多种范式。这些研究范式丰富了农村教育研究的方法论、拓展了农村教育研究的问题域、推动了农村教育的理论发展,以科学化的方式回应了农村教育资源配置、农村教师队伍建设和农村学生发展等重大农村教育决策问题。未来,研究问题的转向、"因果推断"的兴起、教育大数据的运用和理论发展的迫切需求将会继续推动农村教育实证研究范式的转型升级,进一步推动农村教育公共决策的科学化。 

【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2020,38(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：16 页

【文章目录】：
一、农村教育实证研究文献的计量分析
    （一）实证研究类文献数量呈上升趋势
    （二）实证研究类型逐步走向规范化
    （三）作者群体主要集中于师范院校的研究机构
    （四）研究主题多与公共决策相关
二、农村教育实证研究关注的问题
三、农村教育实证研究的基本范式
    （一）大规模调查研究
        1. 调查样本的抽取
        2. 调查工具的设计
        3. 调查方式的确定
        4. 调查研究的质量控制
        5. 大规模调查对农村教育决策问题的回应
    （二）关系性研究
        1. 关系性研究的基本过程
        2. 关系性研究涉及的主要统计分析方法
        3. 关系性研究的质量控制
        4. 关系性研究对农村教育决策问题的回应
    （三）干预实验研究
        1. 干预实验的对象选择
        2. 干预实验的基本过程
        3. 干预实验研究的质量控制
        4. 干预实验结论对农村教育决策问题的回应
    （四）预测研究
        1. 预测方法的选择
        2. 预测研究的质量控制
        3. 预测研究对农村教育公共决策问题的回应
    （五）构建性研究
        1. 构建性研究的模型选择
        2. 构建性研究的变量选择
        3. 构建性研究的质量控制
        4. 构建性研究对农村教育决策问题的回应
四、农村教育实证研究的发展趋势
    （一）问题驱动—弱势补偿的关注
    （二）方法驱动—“因果推断”的兴起
    （三）数据驱动—教育大数据的运用
    （四）理论驱动—模型构建研究的加强


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国义务教育资源空间布局优化研究[J]. 刘善槐,王爽.  教育研究. 2019(12)
[2]阅读干预:促进学前流动儿童心理弹性发展的有效途径[J]. 张莉,周兢,田怡楠,梁入文.  学前教育研究. 2019(12)
[3]回流对贫困地区农村儿童认知能力的影响——基于137所农村寄宿制小学的实证研究[J]. 黎煦,朱志胜,陶政宇,左红.  中国农村经济. 2019(09)
[4]乡村青年教师的流动意愿与稳定政策研究——基于个人-环境匹配理论的分析视角[J]. 朱秀红,刘善槐.  教育发展研究. 2019(20)
[5]转学对农民工随迁子女学业成绩的影响[J]. 雷万鹏,马丽.  教育发展研究. 2019(20)
[6]西北农村地区学校规模与学生学业表现关系的实证研究[J]. 王欢,常芳,刘涵,史耀疆.  教育与经济. 2019(04)
[7]积极坚持还是消极回避——家庭环境对农村初中学生学业坚持的影响机制[J]. 杨宝琰,柳玉姣.  教育研究. 2019(07)
[8]“流动”对儿童学业成绩的影响效应——基于倾向分数配对模型的估计[J]. 孟瑞华,杨向东.  全球教育展望. 2019(07)
[9]农村教师劳动力市场的本地人效应:基于甘肃基础教育调查的证据[J]. 马红梅,孙丹.  教师教育研究. 2019(03)
[10]城乡教育一体化评价指标体系构建研究[J]. 李瑾,李文霞.  现代教育管理. 2019(04)



本文编号：3317149