高校阅读推广人与阅读推广服务探究

发布时间：2021-08-03 23:51

　　文章指出了高校开展阅读推广的必要性,分析了阅读推广人应具备的基本素养及阅读接受人的主要特点,列举了阅读推广活动的主要形式,旨在培养大学生的阅读兴趣,提高其阅读能力。 

【文章来源】：河南图书馆学刊. 2020,40(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 培育阅读推广人
    1.1 阅读推广人的基本素养[5]
        1.1.1 良好的职业修养。
        1.1.2 多样化的学科背景。
        1.1.3 良好的阅读素养。
    1.2 阅读推广人的核心能力
        1.2.1 组织策划能力。
        1.2.2 写作和宣传能力。
        1.2.3 沟通协调能力。
    1.3 阅读推广人队伍建设
        1.3.1 高校图书馆馆员。
        1.3.2 高校辅导员。
        1.3.3 名人及专家学者。
2 阅读推广接受人
    2.1 阅读推广接受人———大一新生
    2.2 阅读推广接受人———大二、大三学生
    2.3 阅读推广接受人———大四学生
3 高校阅读推广活动
    3.1 阅读经典,传承中华优秀传统文化
    3.2 建立阅读学分制
    3.3 利用各种社团开展阅读推广活动
    3.4 利用寒暑假开展阅读推广活动
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校图书馆阅读推广的中外对比与趋势判断——基于数据与案例的分析[J]. 陈幼华.  图书馆论坛. 2019(04)
[2]农民阅读的内在多维度贫困——齐齐哈尔地区阅读情况调查[J]. 王春梅.  图书馆论坛. 2019(01)
[3]当代大学生童年阅读经验的探索性研究[J]. 张麒麟.  图书馆论坛. 2019(01)
[4]图书馆阅读推广人的基本要求及培养方式[J]. 郑勇,胡冰倩,惠涓澈.  图书馆论坛. 2019(01)
[5]阅读行为视角下高校图书馆实施阅读学分制的动力研究[J]. 王新才,谢鑫.  大学图书馆学报. 2017(01)
[6]高校图书馆阅读推广工作探析——以辽宁科技大学图书馆为例[J]. 赵洪利,宫庆艳,王玉香.  河南图书馆学刊. 2015(03)



本文编号：3320563