思维导图方法提升高校图书馆员职业能力探析

发布时间：2021-08-21 05:34

　　本文分析了思维导图方法的有关情况,从高校馆员职业能力现状着手论述了思维导图方法助力高校图书馆员职业能力提升的作用,即有助于高校馆员制定职业生涯规划、提升馆员学习能力和科研能力、为馆员提供个人知识管理方法、为高校图书馆工作提供思考和沟通方式等。它的广泛应用有助于高校馆员职业能力的提升和高校图书馆的健康发展。 

【文章来源】：图书馆工作与研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

高校图书馆员职业发展规划图

思维导图方法可以帮助馆员构建知识体系（见图2）。大多数高校馆员正面临一些问题，如知识结构老化、工作方法陈旧，对新的信息服务模式接受不足，对信息技术等知识不敏感、不热衷，解决读者信息知识需求的能力弱，利用信息知识开展用户咨询和学科服务存在困难，在高校中得不到应有的尊重和肯定等[9]。各学历层次、各专业背景、各类型高校馆员都面临着同样的发展问题。这就要求高校馆员提升个人专业能力、服务能力以及学习能力。思维导图方法还可以作为馆员的读书笔记工具，每本书可以做一个导图，可以用软件进行手绘，漂亮的手绘能展现个人风格，中心主题的图案绘画，每个分支的色彩选择，每个关键词的思考与定夺，新知识与原有知识的融合，内容的关联都可以凝聚在这张导图上。馆员运用思维导图方法把书籍的思维脉络构建起来，记录在电脑或绘制在本上，直观体现整本书的体系。馆员不仅可以以读书笔记方式建立知识体系，而且也可以用思维导图方法将图书的内容推荐和展示给读者。

思维导图方法在图书馆工作中的应用主要是从馆员个人学习角度出发，目的是提升馆员综合职业能力。馆员可从某一工作能力和工作问题出发，进行深入思考，以思维导图形式呈现思考过程和结果，进行学习、思考、实践、管理和创新。在学习型、服务型和智慧型高校图书馆建设过程中，思维导图方法有利于打破陈旧的思维方式，为高校图书馆科研支持服务，促进数字人文学科发展，还能为馆员提升科研能力和创新能力等提供有力支持[10]，进而使馆员形成图书馆专业思维，不断改进图书馆工作。从图3可以看出思维导图方法可用于高校馆员论文和科研课题的写作中，有助于馆员科研创作。它不仅有助于搭建思考框架，还可以从整体上进行项目的任务分配和控制，能将思维导图方法与科研项目很好地结合。图3是笔者以天津市哲学社会科学项目申请为例，用思维导图方法作为思考工具，在申请书要求内容基础上延伸补充。馆员撰写项目申请书可运用思维导图方法进行深入思考。

【参考文献】：
期刊论文
[1]图书馆数字人文架构与策略研究[J]. 蒋萌.  图书馆工作与研究. 2017(11)
[2]专业馆员的职业定位与能力重塑——新版《普通高等学校图书馆规程》的关联思考[J]. 刘偲偲,车宝晶.  图书馆工作与研究. 2017(10)
[3]大数据时代高校图书馆员职业能力培养机制的构建——从职业能力成长视角探讨[J]. 唐虹,朱文沛.  现代情报. 2017(04)
[4]国外图书馆职业能力研究综述[J]. 盛小平.  图书情报工作. 2016(24)
[5]重拾服务初心——试谈高校图书馆员如何走出边缘化危机[J]. 金波,罗丽.  文教资料. 2016(31)
[6]创新服务模式背景下高校图书馆馆员职业规划探讨[J]. 陈艳红.  福建教育学院学报. 2015(07)
[7]边缘化趋势下的图书馆员职业危机研究[J]. 沙广萍.  图书馆工作与研究. 2014(08)
[8]终身学习视野下泛在图书馆知识生态系统进化研究[J]. 王硕,徐恺英,崔伟,周华林.  图书情报工作. 2012(11)
[9]一种新型知识组织系统——思维导图可视化词典[J]. 杜慧平,何琳,侯汉清.  图书馆杂志. 2006(12)



本文编号：3354978