发展心理学视域下学龄前儿童信息需求研究

发布时间：2021-11-28 09:15

　　用户信息需求研究一直是情报学领域的研究内容,然而有关低龄儿童信息需求的研究少之又少,作为信息弱势群体的学龄前儿童,他们的信息需求如何实现与满足关乎到学龄前儿童个人的成长与发展。基于此,本文以发展心理学为理论基础,参考马斯洛信息需求层次论设置问卷题项、访谈及观察提纲,并通过以上调研方法和学龄前儿童书籍阅读情况了解学龄前儿童的信息需求现状,发现学龄前儿童信息需求的实现与满足受到生理、心理以及环境三大因素的影响。因此,在此基础上,从家庭、幼儿园、公共图书馆等信息服务主体出发,有侧重地提出满足学龄前儿童日常信息需求的建议与策略来促进学龄前儿童的身心健康成长。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

信息需求研究文献的时间分布

2）信息需求状态用户信息需求的状态是一种运动状态，信息状态的不同对用户类型的差异具决定作用。学者科亨（Kochen）、泰勒（Taylor）分别对信息需求的状态进行了究，提出科亨的“三状态”说及泰勒的“四状态”说。亨“三状态”说学者科亨将信息需求划分为被唤起的需求状态、被认识到的需求状态以及表出来的需求状态三种状态[47]。如图 2-1 所示，被唤起的需求状态又称为信息需的客观状态，指信息需求主体没有对自身所需要的信息需求产生实质反应，当的信息需求主要表现为潜在的形式；被认识到的需求状态称为信息需求的主观态，指信息需求主体意识到自身产生的部分信息需求，但没有完全认识到；表出来的需求状态是信息需求主体通过一些实际活动和经验将自身产生并认识到信息需求表达出来，这与个人的认知能力、表达能力以及接收信息的条件有关。

图 2-2 儿童年龄段划分信息需求信息需求的特殊群体，在日常的生活、学习中也产生不通过研究 6-12 岁学龄儿童的群体特点，将儿童的信息需，儿童由于自身产生的好奇心驱使，遇到需要解决的问产生困惑等出现对于不同类型信息的需求，包括生活信以及兴趣信息四种类型[28]。学者张琼书在其文章中借鉴学学生的信息需求类型划分为：生理、情感以及认知上的信儿童的信息需求也是基于自身的心理动机、受不同因素个人对不同信息的需求，并通过一系列信息活动由不确性信息并最终得以实现与满足。龄前儿童和小学生间信息需求的差异性，结合相关心理求层次理论，将学龄前儿童的信息需求分为：生理、安

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于PSCA闭环的图书馆具身性知识管理与服务研究[J]. 孙瑞英,韩哲.  图书馆学研究. 2018(02)
[3]中外幼儿家庭氛围比较与分析——中国与犹太国家的家庭氛围对比研究[J]. 黄杰茵.  广州广播电视大学学报. 2017(06)
[4]家庭氛围对农村留守儿童心理健康的影响:“养”“育”割裂?[J]. 杨铖,刘建平.  心理学探新. 2017(04)
[5]创新领军人才的知识服务需求研究[J]. 杨莉,郭晶.  图书情报工作. 2017(05)
[6]海南省农村留守儿童文化信息获取现状及障碍因素分析[J]. 赵军明,孙继华,薛刚.  农业图书情报学刊. 2017(02)
[7]基于少年儿童信息需求的少儿图书馆网站资源和个性化服务探微[J]. 王雨卉.  农业图书情报学刊. 2016(12)
[8]数字图书馆用户信息需求影响因素研究[J]. 马梧桐,张世颖.  情报科学. 2016(12)
[9]学术文献数据库中用户查寻意图与影响因素研究[J]. 程煜华,赖茂生,李存峰.  情报理论与实践. 2016(11)
[10]基于扎根理论的农民工信息寻求影响因素研究[J]. 陶颖,邹纯龙,周莉.  图书情报工作. 2016(17)

博士论文
[1]网络环境下个体信息获取行为研究[D]. 朱婕.吉林大学 2007

硕士论文
[1]基于虚拟社区的科研人员信息需求研究[D]. 宋仁君.天津工业大学 2017
[2]网络环境下广州大学生信息需求与利用行为研究[D]. 丁宇.华南师范大学 2005



本文编号：3524151