大学生学术导向的信息素养现状研究:以广东为例

发布时间：2021-12-29 19:56

　　信息素养是21世纪公民核心素养的重要组成部分。研究参考借鉴国际代表性高等教育信息素养评估框架/标准,突出学术导向的信息素养,构建大学生信息素养调查问卷框架,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息行为五个方面。以广东地区为例展开调查,涵盖广东19所高校,共回收有效问卷2125份。结果发现,广东大学生信息素养现状与特征充分展现信息时代大学生的精神风貌,具有普遍性意义。大学生信息素养的总体水平"一般",个体发展不均衡,存在信息能力有待提升、信息行为有待改进等共性问题。在此基础上提出建构国家学生信息素养评价标准、设置规范的信息素养必修和选修课程、开展信息素养嵌入式教学服务等对策建议。 

【文章来源】：教育导刊. 2020,(05)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、大学生信息素养现状研究基本认识
    (一)信息素养内涵发展
    (二)大学生信息素养评价标准与指标体系
    (三)大学生信息素养现状研究的过程与方法
二、广东省大学生信息素养调查分析
    (一)问卷设计与调查
    (二)调查结果与数据分析
        1.大学生信息素养整体情况分析
        2.大学生信息素养各维度因素分析
            (1)信息意识。
            (2)信息知识。
            (3)信息能力。
            (4)信息道德。
            (5)信息行为。
        3.大学生信息素养差异分析
        4.大学生信息素养相关性分析
三、大学生信息素养现状研究结论、反思与建议
    (一)大学生信息素养现状基本评价
    (二)大学生信息素养现状研究的反思
    (三)大学生信息素养现状研究的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]新环境下大学生的信息素养评价研究[J]. 黄晓斌,彭佳芳.  图书馆学研究. 2019(19)
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[3]ACRL的《高等教育信息素养框架》解读与启示[J]. 刘彩娥,冯素洁.  图书情报工作. 2015(09)
[4]我国高校学生信息和媒介素养现状调查和分析[J]. 张晓娟,李淑媛,张寒露.  图书情报知识. 2014(05)
[5]英国高校信息素养标准的改进与启示——信息素养七要素新标准解读[J]. 杨鹤林.  图书情报工作. 2013(02)
[6]案例研究:武汉地区高校学生信息素养现状分析[J]. 马费成,丁韧,李卓卓.  图书情报知识. 2009(01)
[7]我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系研究[J]. 张东,吴贺新,张德.  情报理论与实践. 2007(01)
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本文编号：3556776