近20年PISA研究的回顾与展望——基于知识图谱方法的分析

发布时间：2022-02-10 02:52

　　借助Cite Space知识图谱软件,对近20年来Wo S和CNKI数据库中关于PISA的论文进行分析发现,PISA研究的历史演变大致经历了初步探索、比较分析、理性反思三个阶段。在空间分布方面,PISA研究在我国形成了以北京、上海为中心的前沿研究阵地,在全球范围内研究实力较为突出的国家有德国、美国、英国、澳大利亚。PISA研究主要涉及三大类型,分别为二次资料分析、反思性研究、政策研究。展望未来,我国PISA研究需要加强纵向比较研究,深化反思性研究,并充分挖掘PISA数据。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(19)北大核心

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【部分图文】：

PISA研究期刊论文发表概况（2001-2018年）

【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示[J]. 刘帆,文雯.  外国教育研究. 2015(10)
[2]PISA2012数学素养测试分析框架及例题分析[J]. 周慧,綦春霞.  教育测量与评价(理论版). 2015(05)
[3]学校资源对上海基础教育质量与公平的影响——基于国际学生评估项目（PISA2009）数据的实证研究[J]. 侯玉娜,沈爱祥.  教育学术月刊. 2014(09)
[4]阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华[J]. 潘涌.  首都师范大学学报(社会科学版). 2012(06)
[5]“Literacy”:PISA素养观背后的教育学立场[J]. 徐瑾劼.  外国中小学教育. 2012(01)
[6]PISA特点分析及其对我国基础教育评价制度改革的启示[J]. 杨希洁.  教育科学研究. 2008(02)
[7]Rash客观等距测量在PISA中国试测研究中的实践[J]. 王蕾.  心理学探新. 2007(04)



本文编号：3618119