基于混合式学习的高校图书馆培训讲座模式构建

发布时间：2022-07-03 13:36

　　读者培训讲座是高校图书馆开展信息素养教育的重要途径。文章对中国石油大学（北京）读者培训讲座进行了调研,分析了当前高校图书馆开展信息素养教育存在的问题,并从读者需求、讲座选题、讲座形式、宣传推广、读者反馈等五个环节进行了混合式学习培训讲座模式构建,以期增强培训效果。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 读者培训讲座调研及结果分析
    1.1 调研对象及方法
    1.2 调研结果及分析
        1.2.1 培训内容需求。
        1.2.2 培训信息获取渠道。
        1.2.3培训形式。
        1.2.4 培训频次及时间。
    1.3 存在的问题
        1.3.1 培训形式单一。
        1.3.2 内容规划不合理。
        1.3.3 讲座安排不灵活。
        1.3.4 宣传不到位。
2 混合式学习模式构建
    2.1 精细化读者需求分析
    2.2 基于混合式学习的培训内容设计
    2.3 基于混合式学习的培训形式设计
        2.3.1 网络辅助现场培训模式。
        2.3.2 翻转课堂学习模式。
        2.3.3 微课程移动学习模式。
        2.3.4 定制式培训模式。
    2.4 线上线下协同宣传推广
    2.5 读者培训评估体系建设
3 提高读者培训质量的措施
    3.1 建立全方位、分层次、混合式的读者培训体系
    3.2 加强制度保障及经费投入
    3.3 设立学科联络员


【参考文献】：
期刊论文
[1]利用微信公众号促进高校图书馆数据库培训的实践研究——以湖北理工学院为例[J]. 袁庆荣.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[2]五维互动的混合式读者培训模式构建[J]. 韩爽,郭继军.  中华医学图书情报杂志. 2016(12)
[3]培训大使——高校图书馆读者培训的创新与实践[J]. 姜仁珍.  图书馆论坛. 2015(03)
[4]大学生培训志愿者电子资源推广创新模式实践[J]. 陈建红.  图书情报工作. 2015(04)
[5]国内外高校图书馆读者培训讲座的调查与分析[J]. 海岚,李纲,张洪元,陆敏.  图书馆. 2014(06)

硕士论文
[1]信息化环境下高校混合式学习探索与实践[D]. 陈瑞增.华中师范大学 2014



本文编号：3654955