普通高校理工类本科生信息素养状况调查与提升研究

发布时间：2022-09-29 16:46

　　自20世纪70年开始,随着信息技术的迅速发展,公民的信息素养水平以及信息素养的培养成为国际教育界研究的热点问题。美国图书馆协会下属的信息素养主席委员会在1989年发表的信息素养进展的年度报告中指出:具有信息素养的人,能够充分地认识到何时需要信息,并能有效地检索、评价和利用所需要的信息。报告提出:知识——而不是矿产、农产品或工业产品——是这个国家最宝贵的东西,具有信息素养的人,即那些知道如何获取知识并应用它的人,是美国最宝贵的财富。西方发达国家涌现出了很多值得借鉴的有关信息素养的研究成果。尽管我国不少学者也从理论与实践方面进行了卓有成效的探索,但从整体上对大学生信息素养的培养还没有引起足够的重视。 本研究借鉴国内外关于信息素养的研究成果,对信息素养概念及其内涵发展的历史进行了简要的介绍,在充分研究国内外信息素养标准以及教育内容等文献的基础上,结合国内多数普通本科院校的具体情况,提出信息素养的教育内容应包括以下五个方面:信息知识与技能;信息意识与伦理;信息选择与获取;信息分析与评价;信息利用与生成。并从这五个方面,对山东理工大学理工类本科生进行了问卷调查和个别访谈,较... 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
一、信息素养概念及其发展
    （一） 信息素养教育提出的社会背景
        1. 信息社会的特征
        2. 信息化和教育改革
    （二） 信息素养概念的历史演变
        1. 信息素养概念的提出与演变
        2. Information Literacy的中文名称
        3. 我国学者关于信息素养的认识
二、信息素养教育内容及其标准研究进展
    （一） 美国信息素养教育内容与标准
        1. 美国高等教育信息素养标准简介
        2. 美国ICT素养框架简介
    （二） 澳大利亚新西兰信息素养框架原则、标准和实践简介
    （三） 信息素养教育内容
        1. 信息知识与技能
        2. 信息意识与伦理
        3. 信息选择与获取
        4. 信息分析与评价
        5. 信息利用与生成
三、高校理工类大学生信息素养现状调查
    （一） 大学生信息素养调查的目的与方法
        1. 调查目的与手段
        2. 调查的方法与分析工具
    （二） 大学生信息素养现状与分析
        1. 本次调查的基本情况
        2. 信息知识与技能：情况与分析
        3. 信息意识与伦理：情况与分析
        4. 信息选择与获取：情况与分析
        5. 信息分析与评价：情况与分析
        6. 信息利用与生成：情况与分析
        7. 信息素养教育的必要性
四、加强大学生信息素养教育的重要性和紧迫性
    （一） 提高信息素养是对每个公民的要求
        1. 信息素养是信息化社会的必然要求
        2. 信息素养是公民适应信息化社会的需要
        3. 具有较高信息素养是公民避免信息文化负面影响的重要品质
        4. 公民信息素养的水平是综合国力的重要体现
    （二） 大学生信息素养水平是国家科技创新的基石
        1. 信息是思维的材料
        2. 信息技术促进了科学研究手段的现代化
        3. 信息素养水平是科技创新的基石
    （三） 加强大学生信息素养培养是高等教育的重要任务
        1. 教育信息化对高等教育的必然要求
        2. 是高校培养创新型人才的需要
        3. “数字鸿沟”对高等教育的挑战
        4. 大学生信息素养现状的迫切需要
五、大学生信息素养提升的策略研究
    （一） 提高认识，加强领导，完善信息素养教育的目标内容体系
        1. 信息技术在教学中效果不佳的原因分析
        2. 提高认识、加强领到，重视信息素养的培养
        3. 信息素养标准的制定要体现指导性和可操作性
    （二） 加强课程研究，合理构建信息素养教育的课程体系
        1. 目前高等学校信息素养类课程存在的不足
        2. 信息素养类课程设置的原则
        3. 课程设置的简要说明
    （三） 加强高校教师教育，构建信息化环境，推进教育教学改革
        1. 教师教育是推进信息素养教育、深化教学改革的关键
        2. 合理构建学校信息化环境
        3. 转变教学观念，推进整体教学改革
    （四） 培养学生对现代信息教育及传播的正确认识
        1. 加强网络基本道德规范的教育，做一个合格的网络公民
        2. 加强网络行为自律教育，自觉规范网络行为
        3. 加强社会责任感的教育，引领网络社会的发展
    （五） 对学生信息素养评价要具有灵活性
        1. 信息素养评价要以信息素养标准为导向
        2. 信息素养的评价要体现层次性
        3. 信息素养评价要充分发挥专业课教师的作用
        4. 信息素养评价要体现灵活性，提高学生的创新能力
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络伦理问题的理性思考[J]. 张红.  图书馆理论与实践. 2006(02)
[2]我国高校信息素质教育的发展、现状分析与改革[J]. 黄毕惠,陈英,张月天.  图书情报工作. 2005(11)
[3]信息素质新论[J]. 毛奕,周九常.  情报科学. 2005(09)
[4]面向信息素养论纲[J]. 孙平,曾晓牧.  图书馆论坛. 2005(04)
[5]信息素养概念界定研究进展[J]. 聂鑫.  图书馆学研究. 2005(07)
[6]高校计算机公共基础教育与大学生信息素养[J]. 张燕涛,楼静.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2005(02)
[7]美国加州州立大学信息素养评价的研究[J]. 王静.  开放教育研究. 2005(03)
[8]高校开展信息素养培育的思考[J]. 张立彬,杨会良.  教育研究. 2005(05)
[9]网络伦理中的问题、原因与对策[J]. 朱银端.  教学与研究. 2004(11)
[10]后现代教育观下的大学生信息素养教育探析[J]. 季翔,周衍安.  情报杂志. 2004(11)



本文编号：3682948