高校“课程思政”理论研究进展与图书馆学人的作为

发布时间：2022-11-01 17:37

　　文章概述了"课程思政"研究文献基本情况,从"课程思政"兴起与背景、定义及与相关概念关系、意义与作用、现有探索与实践经验、实施路径、图书馆（学）界研究现状六个方面做了梳理,并就研究中的问题与不足提出了看法,探讨了图书馆学人在"课程思政"研究方面的发力点。 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1研究文献概况
2“课程思政”兴起与背景研究
    2.1“课程思政”源起
    2.2“课程思政”兴起原因
    2.3“课程思政”兴起的政策背景
3“课程思政”及相关概念研究
    3.1“课程思政”的定义
    3.2“课程思政”的内涵
    3.3“思政课程”与“课程思政”的关系
    3.4“课程思政”与“学科德育”“课程德育”的关系
    3.5“课程思政”与“专业思政”“学科思政”的关系
4“课程思政”意义与作用研究
    4.1从“思政课程”到“课程思政”转化的意义
    4.2实施“课程思政”的内在逻辑、必然性和可行性
    4.3其他课程与思想政治理论课同向同行研究
    4.4“课程思政”的价值与作用
5“课程思政”改革探索与实践经验研究
    5.1开展“课程思政”面临的关键问题
    5.2“课程思政”改革理念与理论基础
    5.3上海市“课程思政”实践经验与探索模式
6“课程思政”实施路径研究
    6.1“课程思政”意识与观念培养
    6.2“课程思政”推进步骤
    6.3“课程思政”保障机制
    6.4“课程思政”与“思政课程”分工协作
    6.5“课程思政”队伍建设
    6.6“课程思政”教学资源建设
7图书馆(学)界“课程思政”研究现状
8“课程思政”研究问题与不足
    8.1系统的总结与梳理有待加强
    8.2深入的理论研究相对不足且分布不平衡
    8.3“课程思政”向“专业思政”“学科思政”深化拓展不够
    8.4图书馆学人在“课程思政”研究方面的发力点


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程思政的研究现状及未来研究方向展望[J]. 赵静静.  西部素质教育. 2019(14)
[2]关于图书馆（学）“金课”建设的几点思考[J]. 王友富.  高校图书馆工作. 2019(04)
[3]深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题[J]. 韩宪洲.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2019(02)
[4]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟.  湖北经济学院学报. 2019(02)
[5]从“学科德育”到“课程思政”——习近平关于教育的重要论述指导下的高校德育创新[J]. 焦连志,黄一玲.  集美大学学报(教育科学版). 2019(01)
[6]课程思政的生成逻辑与实践遵循[J]. 龙献忠,马春波.  思想政治工作研究. 2019(01)
[7]“课程思政”的内在意涵与建设路径探析[J]. 宫维明.  思想政治课研究. 2018(06)
[8]“思政课程”与“课程思政”教学内容的同向同行[J]. 万林艳,姚音竹.  中国大学教学. 2018(12)
[9]新闻传播教育实施“专业思政”的三个基本问题[J]. 李彦冰.  今传媒. 2018(12)
[10]课程思政:从理论基础到制度构建[J]. 胡洪彬.  重庆高教研究. 2019(01)



本文编号：3699811