博物馆多元文化教育之研究

发布时间：2022-12-11 21:15

　　经济与科技造就了全球化时代,也形成了“不平等”的文化格局。西方舶来品的大量输入,给处于弱势地区的文化环境带来威胁。造成文化世界形成了弱肉强食的格局,弱势文化受到削弱,文化世界出现了“文化趋同性”的危机。文化是一个民族的灵魂,文化的消失也就是民族的消失。面对如此严峻的文化危机,在教育领域出现了以保护文化多样性,推动文化可持续发展为基本理念的多元文化教育。多元文化教育倡导平等尊重,和谐互动,反对文化单一主义,文化极端主义,它能以极大的潜力推动世界和平与社会民主。因此,多元文化教育无论是对民族个体还是整个世界都是具有深远意义。多元文化教育是经济全球化,政治一体化在教育领域的必然趋势,是面对西方“文化侵略”的积极回应。教育是社会全方位的课题,除了传统的学校教育和家庭教育,还需要社会各个领域积极担当起开展多元文化教育的重任。博物馆作为社会教育体系中的一员,面对文化趋同性的危机,自然不能袖手旁观,应该发挥博物馆资源优势和人才优势,积极开展文化多样性教育,为维护文化世界的生态平衡贡献出自已一份力量。博物馆作为一个以藏品为基础,陈列展览为直观表现形式,多样教育活动为特色的文化教育机构,在开展多元文化教... 

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪言
    1.1 选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 文化多样性研究成果
        1.2.2 博物馆多元文化教育理论研究成果
    1.3 重点、难点和创新点
        1.3.1 重点
        1.3.2 难点
        1.3.3 创新点
第二章 博物馆多元文化教育现状
    2.1 博物馆多元文化教育的概念
    2.2 文化多样性时代背景下,博物馆教育面临的新挑战
    2.3 博物馆多元文化教育发展趋势
    2.4 博物馆多元文化教育的不足
        2.4.1 对反思教育的开展
        2.4.2 引导公众对多元文化主体的认同
        2.4.3 公众对博物馆教育的参与性
第三章 博物馆多元文化教育的建议
    3.1 坚持的理念
        3.1.1 平等与尊重的文化价值观
        3.1.2 可持续发展的文化理念
        3.1.3 坚持文化传承与发展的精神
    3.2 采取的措施
        3.2.1 挖掘博物馆自身文化
        3.2.2 非物质文化遗产的展示
        3.2.3 信息共享式的宣传
第四章 博物馆多元文化教育案例分析
    4.1 文化保护(以黑龙江民族博物馆为例)
        4.1.1 非遗的调查,采录与保护
        4.1.2 对民族民俗文物有关的非遗文化调查
    4.2 文化阐释(以“在最遥远的地方寻找故乡——13-16世纪中国与意大利的跨文化交流”为例)
    4.3 文化参与(以海外儿童博物馆为例)
        4.3.1 其他国家文化
        4.3.2 本国内少数民族、种族及传统文化
        4.3.3 其他职业体验
        4.3.4 残疾人的关注
第四章 小结
参考资料
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]文物联展策划与文化效应放大[J]. 涂师平.  辽宁省博物馆馆刊. 2014(00)
[2]“文化多样性”与儿童博物馆[J]. 张海水,黄彩燕.  中国儿童文化. 2015(00)
[3]“非遗”传承人开办“家庭博物馆”的意义与策略[J]. 李艳.  文化产业研究. 2014(02)
[4]论文化多样性与跨文化交流[J]. 孙伟平.  山东社会科学. 2011(11)
[5]博物馆的社会责任与社会教育[J]. 单霁翔.  东南文化. 2010(06)
[6]“文化多样性”视域下多元文化教育的发展趋向探析[J]. 田静.  高等农业教育. 2010(01)
[7]文化多样性的内涵初探[J]. 杨洪贵.  新疆社会科学. 2009(03)
[8]可持续发展与文化多样性教育[J]. 何星亮.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2008(04)
[9]浅谈文化多样性的博物馆阐释——以美国西北地区印第安部落博物馆为例[J]. 李林.  博物馆研究. 2008(02)
[10]浅谈文化多样性的博物馆阐释——以美国西北地区印第安部落博物馆为例[J]. 李林.  博物馆研究. 2008 (02)

硕士论文
[1]博物馆历史类陈列展览的阐释[D]. 闫广宇.郑州大学 2015



本文编号：3719515