湖北地区“双一流”高校学生数字素养与学术能力的关系研究

发布时间：2023-01-12 11:31

　　在工业4.0的时代背景下,基于中国特色主义的数字经济变革,党的十八大会议中表示需对中国新青年数字能力方面提出新要求,基于这一契机,本文主要依托欧盟数字素养基本框架及国内外基于学术能力的评价标准,运用问卷调研法及计量分析法探究在湖北双一流高校中,高校学生所具有的数字素养和相应学术能力之间的关系。本文主要引出大环境下数字素养概念的提出并归纳了国内外数字素养及学术能力的研究现状,并针对数字素养及学术能力的概念进行界定并基于此形成本文研究数字素养及学术能力的基本框架。在实证研究设计中主要是描述对调研对象的选取及预调研部分,并对实证研究进行过程控制及实证研究结果的展示。通过实证研究主要分析数字素养及学术能力两个变量之间的整体、相关性、回归三方面的关系。且主要针对学校专业性别的不同探讨样本差异性的影响并对未来数字素养领域提出自己的理解与展望。本文通过调研得出的主要结论如下:1.湖北地区的双一流高校学生学术能力与数字素养存在一定的线性回归关系,并且数字安全防范能力和数字信息能力这两个素养域对个人学术能力影响最深。2.湖北七所双一流高校学生在专业及性别的区分下,数字素养与学术能力两者之间关系存在明显差... 

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景概况
    1.2 国内外数字素养研究现状综述
        1.2.1 国内外数字素养研究概况
        1.2.2 国内数字素养研究现状
        1.2.3 国外数字素养研究现状
    1.3 国内外学术能力研究现状
        1.3.1 国内外学术能力研究概况
        1.3.2 国内学术能力研究现状
        1.3.3 国外学术能力研究现状
    1.4 研究目的及研究意义
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意义
    1.5 研究思路及研究内容
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究内容
    1.6 研究方法及文章创新点
        1.6.1 研究方法
        1.6.2 文章创新点
第二章 数字素养和学术能力的概念界定
    2.1 数字素养概念界定
        2.1.1 数字素养概念演变及辨析
        2.1.2 数字素养概念框架构建
    2.2 学术能力概念界定
        2.2.1 学术能力概念演变
        2.2.2 学术能力概念框架界定
第三章 实证研究的调研设计
    3.1 调研对象的选取
    3.2 调研工具运用及分析方法阐述
    3.3 问卷及访谈提纲的设计
    3.4 预调研
    3.5 问卷校正
第四章 实证研究进展
    4.1 实证研究过程
        4.1.1 实证研究过程控制
        4.1.2 数据采样控制
    4.2 实证研究结果
        4.2.1 调查问卷结果
        4.2.2 数字素养测试结果
        4.2.3 学术能力测试结果
第五章 数字素养与学术能力关系分析
    5.1 数字素养与学术能力整体关系分析
        5.1.1 整体相关性分析
        5.1.2 整体回归性分析
    5.2 数字素养内部素养域间的关系分析
        5.2.1 内部素养域间的关系分析
        5.2.2 内部素养域的因子分析
    5.3 数字素养各个素养域与学术能力的关系分析
        5.3.1 相关性分析
        5.3.2 回归性分析
    5.4 不同群体数字素养及学术能力的差异化分析
        5.4.1 不同学校的差异化分析
        5.4.2 不同专业的差异化分析
        5.4.3 不同性别的差异化分析
第六章 研究结论与展望
    6.1 研究结论与应用
        6.1.1 研究结论
        6.1.2 研究应用
    6.2 研究不足与展望
        6.2.1 研究不足
        6.2.2 研究展望
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]全球化时代的数字素养：内涵与测评[J]. 孙旭欣,罗跃,李胜涛.  世界教育信息. 2020(08)
[2]数字素养与可持续性发展[J]. 卜卫.  新闻与写作. 2020(08)
[3]美国公共图书馆儿童数字素养教育调研与分析[J]. 蔡韶莹.  图书馆建设. 2020(06)
[4]澳大利亚智库提出数字素养的四大误区[J]. 李佳熹.  世界教育信息. 2020(06)
[5]《世界教育信息》杂志“面向全民的数字素养:从政策到实践”专题[J].   世界教育信息. 2020(06)
[6]国内外数字素养研究热点计量分析[J]. 宋毓,饶俊丽.  国家图书馆学刊. 2020(01)
[7]培育学习者的数字素养——联合国教科文组织《全球数字素养框架》及其评估建议报告的解读与启示[J]. 张恩铭,盛群力.  开放教育研究. 2019(06)
[8]面向就业的数字素养教育——《2017年数字素养影响研究:NMC地平线项目战略简报》研究[J]. 武利红.  图书馆建设. 2019(05)
[9]信息化背景下高校资助工作精准化[J]. 汪泽.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(02)
[10]国际视野下的数字素养:关键参与者和提升策略[J]. 陈春雨.  世界教育信息. 2019(01)

硕士论文
[1]研究生数字能力现状调查研究[D]. 张霄澜.天津工业大学 2017
[2]人文学科硕士研究生学术能力及其培养研究[D]. 钱甜甜.大连理工大学 2015



本文编号：3729870