安徽省农村留守儿童阅读问题及对策研究
发布时间：2023-05-31 21:10
在积极推进全民阅读的时代背景下,阅读己经逐渐成为人们一种新的生活方式。在我国工业化、城镇化快速推进过程中因农村劳动力外出务工而产生的农村留守儿童群体,因欠缺亲情的关爱和有效的监护,更加容易产生心理问题甚至出现极端行为,其精神世界应当得到人们的关注。而阅读则是打开农村留守儿童精神世界的一把钥匙,阅读不仅能够丰富留守儿童的现实生活,让其了解未知世界,汲取精神食粮,而且能够助其开拓长远眼界,树立远大目标。然而,由于农村存在教育资源相对不均衡,家庭教育功能缺失,加之留守儿童存在的诸多心理问题等现象,改善农村留守儿童阅读现状面临着多方挑战。2019年我国首次对农村留守儿童开展摸底排查工作,发现中西部地区是留守儿童的集中地,而安徽省留守儿童的数目更在61万左右。因此针对这一情况,本文调研了安徽省农村留守儿童相对较多的7个地区(埇桥区、灵璧县、砀山县、金寨县、肥西县、青阳县、潜山县),对567名农村留守儿童进行了随机抽样调查。分析了留守儿童的阅读需求、阅读设施、阅读渠道等,发现以下几点问题:阅读文化基础薄弱,阅读意识淡薄;读物类型单一,缺乏阅读兴趣;阅读硬件设施落后,人员专业素养不足;内容资源建设不...
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状评述
1.3.3 研究述评
1.4 研究思路及内容
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究内容框架
1.5 研究方法
1.5.1 文献调查分析法
1.5.2 问卷调查法
1.5.3 实地走访法
1.6 研究创新
第2章 农村留守儿童阅读问题研究的理论基础
2.1 相关概念分析
2.1.1 农村留守儿童
2.1.2 儿童阅读推广
2.1.3 儿童数字化阅读
2.1.4 少儿阅读服务
2.2 相关理论基础
2.2.1 阅读推广基本理论
2.2.2 分级阅读理论
2.2.3 认知发展理论
2.2.4 数字鸿沟理论
2.2.5 多中心理论
第3章 安徽省农村留守儿童阅读现状
3.1 实地调研基本情况介绍
3.1.1 调研对象
3.1.2 调研内容的确定
3.1.3 调查问卷设计思路
3.1.4 调查样本基本情况解析
3.2 安徽省农村留守儿童阅读现状调研结果剖析
3.2.1 阅读频率及意识
3.2.2 阅读时间及空间
3.2.3 阅读读物类型及方式
3.2.4 参加阅读活动类型及阅读指导
3.2.5 阅读活动的推广力度
3.2.6 阅读服务主体状况研究
第4章 安徽省农村留守儿童阅读存在的主要问题
4.1 阅读意识和阅读兴趣问题
4.1.1 阅读文化基础薄弱,阅读意识淡薄
4.1.2 阅读书籍类型单一,缺乏阅读兴趣
4.2 阅读环境和阅读资源问题
4.2.1 阅读硬件设施落后,人员专业素养不足
4.2.2 内容资源建设不足,内容资源整合滞后
4.3 阅读服务和阅读推广问题
4.3.1 阅读服务方式单调,服务主体单一
4.3.2 阅读活动开展不足,阅读指导不够
4.3.3 阅读推广主体单一,推广渠道不畅
第5章 安徽省农村留守儿童阅读问题的改善策略
5.1 促进多元融合的阅读服务主体
5.1.1 促进“县级图书馆+农家书屋”融合的阅读服务主体
5.1.2 促进“出版机构+乡镇书店”融合的阅读服务主体
5.1.3 促进“网络平台+家校联合”融合的阅读服务主体
5.1.4 促进“公益组织+乡村基层组织”融合的阅读服务主体
5.2 提升阅读内容与阅读服务水平,提高阅读兴趣
5.2.1 加强内容建设
5.2.2 更新阅读硬件设施
5.2.3 提供阅读指导,提升专业人员素养
5.2.4 加大阅读活动的宣传推广力度
5.3 改善阅读方式和阅读体验,提供多元阅读渠道
5.3.1 提供阵地式阅读
5.3.2 提供流动式阅读
5.3.3 提供网络式阅读
5.4 营造具有人文关怀的阅读环境
5.4.1 帮助留守儿童树立正确的阅读理念
5.4.2 加强监护人对农村留守儿童阅读的重视
5.4.3 提升图书馆员及教师对数字技术的掌握
5.4.4 扩充农村基层文化服务与阅读推广从业群体
第6章 总结与展望
6.1 工作总结
6.2 展望
致谢
参考文献
附件A 安徽省农村留守儿童课外阅读情况调查问卷
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
本文编号：3826007
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状评述
1.3.3 研究述评
1.4 研究思路及内容
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究内容框架
1.5 研究方法
1.5.1 文献调查分析法
1.5.2 问卷调查法
1.5.3 实地走访法
1.6 研究创新
第2章 农村留守儿童阅读问题研究的理论基础
2.1 相关概念分析
2.1.1 农村留守儿童
2.1.2 儿童阅读推广
2.1.3 儿童数字化阅读
2.1.4 少儿阅读服务
2.2 相关理论基础
2.2.1 阅读推广基本理论
2.2.2 分级阅读理论
2.2.3 认知发展理论
2.2.4 数字鸿沟理论
2.2.5 多中心理论
第3章 安徽省农村留守儿童阅读现状
3.1 实地调研基本情况介绍
3.1.1 调研对象
3.1.2 调研内容的确定
3.1.3 调查问卷设计思路
3.1.4 调查样本基本情况解析
3.2 安徽省农村留守儿童阅读现状调研结果剖析
3.2.1 阅读频率及意识
3.2.2 阅读时间及空间
3.2.3 阅读读物类型及方式
3.2.4 参加阅读活动类型及阅读指导
3.2.5 阅读活动的推广力度
3.2.6 阅读服务主体状况研究
第4章 安徽省农村留守儿童阅读存在的主要问题
4.1 阅读意识和阅读兴趣问题
4.1.1 阅读文化基础薄弱,阅读意识淡薄
4.1.2 阅读书籍类型单一,缺乏阅读兴趣
4.2 阅读环境和阅读资源问题
4.2.1 阅读硬件设施落后,人员专业素养不足
4.2.2 内容资源建设不足,内容资源整合滞后
4.3 阅读服务和阅读推广问题
4.3.1 阅读服务方式单调,服务主体单一
4.3.2 阅读活动开展不足,阅读指导不够
4.3.3 阅读推广主体单一,推广渠道不畅
第5章 安徽省农村留守儿童阅读问题的改善策略
5.1 促进多元融合的阅读服务主体
5.1.1 促进“县级图书馆+农家书屋”融合的阅读服务主体
5.1.2 促进“出版机构+乡镇书店”融合的阅读服务主体
5.1.3 促进“网络平台+家校联合”融合的阅读服务主体
5.1.4 促进“公益组织+乡村基层组织”融合的阅读服务主体
5.2 提升阅读内容与阅读服务水平,提高阅读兴趣
5.2.1 加强内容建设
5.2.2 更新阅读硬件设施
5.2.3 提供阅读指导,提升专业人员素养
5.2.4 加大阅读活动的宣传推广力度
5.3 改善阅读方式和阅读体验,提供多元阅读渠道
5.3.1 提供阵地式阅读
5.3.2 提供流动式阅读
5.3.3 提供网络式阅读
5.4 营造具有人文关怀的阅读环境
5.4.1 帮助留守儿童树立正确的阅读理念
5.4.2 加强监护人对农村留守儿童阅读的重视
5.4.3 提升图书馆员及教师对数字技术的掌握
5.4.4 扩充农村基层文化服务与阅读推广从业群体
第6章 总结与展望
6.1 工作总结
6.2 展望
致谢
参考文献
附件A 安徽省农村留守儿童课外阅读情况调查问卷
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
本文编号：3826007
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3826007.html
