科学博物馆亲子观众对话研究

发布时间：2023-08-26 05:42

　　发生在博物馆内的亲子对话反映了亲子观众的学习过程,同时也是学习行为所产生的结果。但是当前较少有研究关注博物馆中的亲子观众对话。本文以浙江省科技馆“电龙”展区为例,运用直接观察、录音录像观察、半结构式访谈、现场测评四种研究方法,调查由7-9岁小学低年级孩子与其父(母)组成的20组亲子观众的参观过程,探讨在参观科学博物馆时,亲子观众如何进行学习对话及其反映的亲子观众的场馆学习特点,并分析不同的学习对话方式其学习效果如何。结果表明:(1)多数亲子观众采用了“家长交流,孩子交流”或者“家长控制,孩子交流”的合作商讨式的对话模式。(2)亲子对话的内容则主要取决于家长的对话类型,家长对话类型为控制型的亲子观众和家长对话类型为交流型的亲子观众关注的展览要素有所不同,主要对话内容也存在较大差异。(3)对于拥有7-9岁小学低年级孩子的亲子家庭来说,亲子观众的学习效果也和家长的对话类型紧密相关。家长对话类型为控制型的亲子观众,学习效果要比家长对话类型为交流型的亲子观众更好。

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题缘起
    1.2 研究综述
        1.2.1 博物馆观众对话研究
        1.2.2 科学博物馆的非正式学习和科学学习
        1.2.3 博物馆亲子家庭观众研究
        1.2.4 小结
2 研究策略与方法
    2.1 展览选择
    2.2 研究对象
    2.3 研究方法与程序
3 调查结果
    3.1 对话方式
        3.1.1 控制-顺从
        3.1.2 控制-不反应
        3.1.3 交流-不反应
        3.1.4 控制-交流
        3.1.5 交流-交流
    3.2 对话内容
        3.2.1 对话内容的类型
        3.2.2 亲子互动交流类型对对话内容的影响
    3.3 学习效果
4 讨论
    4.1 亲子观众的对话方式与对话内容
    4.2 不同对话类型亲子观众学习效果评估
    4.3 小结
结语
参考文献
作者简历



本文编号：3844063