蒙古族影视资源的文献研究

发布时间：2024-03-31 00:32

　　教育技术研究和实践的对象是学习资源和学习过程。广义的学习资源是指那些学生能够与之发生有意义联系的人、材料、工具、设施、活动等。蒙古族影视资源不仅是重要的传播蒙古族文化的媒介，也是扩展可利用的重要的学习资源。 随着优秀的蒙古族影视资源的逐年增加，针对蒙古族影视作品的研究也越来越多，这些相关研究用不同的角度，针对不同种类的影视作品进行分析和论述。然而却没有任何人对蒙古族影视资源的研究现状进行分析。研究现状清晰化，不仅可以为从事相关研究的人员提供帮助，而且还可以促进影视资源更快更好的发展。 本文对在1949年—2012年间，CNKI中141篇研究蒙古族影视资源的中文文献进行搜集、整理和统计分析。具体通过对文献量、文献主要作者、被引用下载的情况、关键词等进行统计分析，发现：研究蒙古族影视资源的文献数量偏少、对不同种类影视资源的研究不均衡，大部分文献的研究水平不高，研究者主要是高等院校的教师和学生，高校主要是内蒙古自治区的高等院校，研究热点为：文化、音乐、编导演、审美、女性、民族等。 期望今后的蒙古族影视资源的研究中：更多的不同地区、不同机构、不同专业的学者进入该研究领域；研究的水平急待提高；研...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-2来源数据库根据影视作品分类的统计图

图2-2来源数据库根据影视作品分类的统计图根据表2-2，图2-2可以看出：根据影视作品的分类，文献研究可以分为相应五类：电影、电视剧、动画、其他影视。每一类的文献中，来源于硕\博士论文库的文献均占总数的15%左右，这说明，无论是硕士、博士，还是其他学者和专业人员都是对....

图3-1文献被引用次数图示

蒙古族电影的特色，然后进行更深入的研究；（2）本文涉及的电影作辑、演员的数量相对较多，所以增加了被引用和下载的几率。“他者观望”到民族意识的复苏——蒙古族题材电影的流变》简介：蒙从1942年拍摄的《塞上风云》开始进入“他者观望”视野,经历了统一自我丧失,到上个世纪80年代....

图3-2文献被下载次数的图示

图3-2文献被下载次数的图示由表3-5，图3-2可知，46%的文献仅被下载1-49次，29%的文献仅被下载5也就是说75%的文献被下载的次数少于100次。被下载次数多于100次的文总文献数量的25%。由图3-1，图3-2可知，对于研究蒙古族影视资....

本文编号：3943176