中国档案保护学科知识体系的建立与发展——基于1961年以来档案保护教材的分析

发布时间：2024-04-13 02:39

　　我国档案保护学科自1954年建立以来,一直致力于档案保护技术方法的研究,形成了一大批的学术成果。对于纸质档案制成材料的损毁规律以及最大限度延长其寿命的研究已经相对比较成熟,形成了一套比较完备的档案保护理论和知识体系。1961年第一本档案保护教材《档案保管技术学》的出版,建立了档案保护学科知识体系的雏形。随着照片档案、磁载体档案等新型载体档案出现,档案保护学者积极的投身于其保护方法的研究,拓宽了档案保护学科的研究范围,扩充了档案保护学科知识体系的内容,给档案保护学科注入了新的血液。但是随着计算机网络的发展,电子档案的大量形成,逐渐成为档案保护的重点,档案学者发现纸质档案保护的方法理念并不适用电子档案,然而原有档案保护学科知识体系仍以纸质档案保护为核心,因此必须要进行革新,建立一个全新的具有包容性和可持续发展的档案保护学科知识体系,满足当前保护需求。本文共分为四大部分。第一部分阐述了档案保护学科知识体系的建立,包括建立的背景、标志以及建立后所带来的影响。第二部分论述了档案保护学科知识体系的逐渐成熟,成熟的标志包括:体现知识体系核心内容的教材建设不断繁荣、档案保护学科知识体系主体内容趋于稳定...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 相关概念及范畴界定
        0.1.1 相关概念
        0.1.2 研究对象范畴与资料来源
    0.2 研究现状
        0.2.1 国内研究现状
        0.2.2 国外研究现状
    0.3 研究意义
        0.3.1 理论意义
        0.3.2 现实意义
    0.4 创新与不足
        0.4.1 创新之处
        0.4.2 不足之处
1 档案保护学科知识体系的建立(20世纪60年代初-20世纪70年代末)
    1.1 档案保护学科知识体系建立背景
        1.1.1 档案保护工作急需理论指导
        1.1.2 对苏联档案保护学理论与实践的借鉴
    1.2 档案保护学科知识体系的初步形成
        1.2.1 档案保护学科知识体系初步形成的标志
        1.2.2 档案保护学科知识体系的形成对学术研究和人才培养起到积极的推动作用
2 档案保护学科知识体系逐渐成熟(20世纪80年代初—20世纪90年代末)
    2.1 体现知识体系核心内容的教材建设不断繁荣
        2.1.1 人大教材是档案保护学科知识体系建设的主流
        2.1.2 地方教材丰富着档案保护学科知识体系的内容
    2.2 档案保护学科知识体系主体内容趋于稳定
        2.2.1 研究对象以纸质档案为主,新型载体档案为辅
        2.2.2 注重技术方法的研究与应用
    2.3 档案保护学科知识体系不同形式的架构
        2.3.1 知识要素平铺直叙法
        2.3.2 知识单元模块架构法
3 档案保护学科知识体系面临挑战(21世纪初—至今)
    3.1 电子档案的出现给原有知识体系带来诸多挑战
        3.1.1 信息安全成为电子档案保护重点
        3.1.2 技术与管理双重保护更为重要
        3.1.3 电子档案保管系统面临的技术风险更多
    3.2 原有知识体系局限性日显
        3.2.1 静态后端库房保管理念已不合时宜
        3.2.2 纸质档案的核心理论与实践发展空间狭小
4 档案保护学科知识体系的重新架构
    4.1 原有档案保护学科知识体系的调整与完善
        4.1.1 探究档案保护本质,重视信息安全
        4.1.2 强调技术与管理协调发展
        4.1.3 引入遗产观,为原有知识体系注入新活力
    4.2 新档案保护学科知识体系构建的设想
        4.2.1 新知识体系架构的原则
        4.2.2 新知识体系架构的内容
结束语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文及参加科研情况



本文编号：3952354